企业培训的方案

培训中心大多让高层员工给中低层员工培训，或者邀请外面比较娴熟的**给员工讲课。为了贴近公司的业务，高层员工要对中低层员工有阶段性的指导，但同样具有培训技巧的欠缺。外部的培训**具有丰富的培训经验，并将把外面的视角引进公司，其缺点便是无法使培训课程与公司业务紧密关联。

人力是企业重要的资本，可大多数企业大学都处于一种尴尬的状态：它是一个级别很高的职能部门，不会给公司带来直接利润，其效果也不会立即显示出来，属于“锦上添花”的部门。培训业务比较繁杂，员工忙碌，其人员难以与各种荣誉挂钩。一旦业务部门出了问题，总是会往企业大学身上推卸责任，“我们公司的培训无法起到作用。”

很多企业总会出现“吃力不讨好”的窘境。但是用友大学的校长田俊国却想到了一个很好的方法。他从陕西分公司的总经理，再到现在筹备用友大学，业务部门出身的他，非常了解公司传统的培训症结。他认为，大多数公司不支持公司的培训战略和业务，将会造成很大的损失。其*大的问题就是“上不接战略，下不接业务。”

田俊国发现了问题的症结，便对其采取了紧贴业务的策略，围绕公司当年的核心业务贺战略**对每天的培训课程进行开发，不做上不接战略下不接绩效的培训，为公司的培训工作雪中送炭。除此，用友大学设立了课程培训的标准：坚持精品路线不动摇，非精品培训课程不做！

什么是精品课程呢？在田俊国看来，一门精品课程一定要经得起五个维度（五行）的考验，即课程的目标、内容、形式、逻辑和过程。**，课程的目标必须是和完成任务紧密结合的表现性目标；第二，内容要紧贴业务需要，还要进行专业分类，不同内容用不同的方式传授；第三，形式要创新，要采用多样的形式来发动学员充分参与，调用群体智慧，只有学员深度参与了课堂过程，才能把课堂知识内化成自己的；第四，逻辑是课程的主线，逻辑要简单，有力，课程结束后大家能记得住；第五，过程就像音乐的旋律，要对整个课程的节奏进行设计，既要照顾到成年人生理和心理的特征，也要考虑内容的起承转合与跌宕起伏。

企业大学要有明确的定位于作用，就必须紧贴业务与不做非精品的培训战略，并打造精品课程的培训战术，此种方法适合所有企业大学的课程培训。