幼儿园作业真雷人 关键是亲子参与

日前，有家长将亲子作品发布到微博上，作品各色各样，有做小报，做灯笼，废旧材料创意设计等学生作业，并引来了很多网友的热议。其中有【*苦恼】作业：“修桥盖房”诠释爹妈的活儿，【*吐血】作业：制作百物图纪念入园白天，【*挑战】作业：全家折腾4小时弄破3个蛋，【*尴尬】作业：大冷天帮孩子满地找蚂蚁，【*荒唐】作业：为了孩子的作业硬吃三筒薯片，【*受欢迎】作业：家长帮小忙，孩子巧织“爱心围巾”，【*折腾】作业：元宵花灯，买个回来折了重做等等。这些雷人的亲子作业，令很多家长疲劳应付。

@家有希希公主：自从娃上了幼儿园，家长也跟着忙活啊！经常有手工作业，太折腾我这种笨手笨脚的家长了。

@我家小屁孩：忽然发现做一个称职的妈妈一定要德智体美劳全面发展！

@龙凤宝宝们：幼儿园布置作业做汽车，用纸箱子。我现在一个头两个大。当妈妈的，究竟要会多少东西才合格？

@keguo：等孩子小学毕业了，家长都成了做手工的一等一高手。可悲的是孩子们却不一定会！感觉幼教的对象搞错了，家长都在补幼儿园的课。

@不爱说不的阿不：基本每过几周我和孩儿爸都要为作业发愁，他愁MBA作业，我愁幼儿园作业。

记者采访了多所幼儿园、小学的家长，收集各种挑战家长底线的另类作业，对这些作业，有的家长表示相当折腾人，有的则表示尽力而为不必过于计较。老师们则表示，亲子作业更多的是希望家长们的指导，而非大包大揽。

老师看法

“亲子作业”也不能让家长越俎代庖

上海市特级园长、**幼儿教育**郭宗莉昨天表示，不少幼儿园会设计各种亲子活动，这当中有一个家长参与 “度”的问题和一个沟通的问题。即使是提高和锻炼孩子动手能力、增进亲子关系的各种活动项目，主要的教育承担者仍然应该是老师，老师根据孩子发展的阶段和能力，设计相应的活动，吸引孩子主动参加。如果希望家长参与亲子活动，老师则应该把活动的目的，锻炼提高孩子哪方面的能力，希望家长如何在家里帮助孩子等细节向家长说明清楚，避免家长“过度参与”，包办替代孩子完成“作业”。

事实上，在一些幼儿园，存在家长包揽孩子的手工，但孩子并没有得到锻炼，甚至一些幼儿还炫耀自己父母制作的手工，这些对教育孩子是没有价值的。这当中，一方面是不应该把原本由老师承担的任务抛给家长，让家长变成半个老师；另一方面，由于大部分家长不是教育工作者，在帮助孩子完成作业的过程中，如果没有老师的指点，很容易落入大包大揽的境地。甚至，一些民办幼儿园给孩子布置小学化的作业，让家长每周盯着孩子完成写字、英语、数学等各种课程作业，更是违规操作。

关键是亲子参与，过程比结果重要

浦东东方幼儿园园长毛美娟表示，一方面，家长们不要对幼儿园建议的亲子合作项目过于紧张，不要太过功利，把目光放在作品的精巧程度上，老师不会太在乎作品质量，亲子活动项目的目的*主要是陪伴与合作。另一方面，每个家庭有自己的特点，家长可选择适合自己的内容参与，*关键的是孩子在做的过程中要愉快。学校教育和家庭教育毕竟有不同的分工，主要的教育工作应由幼儿园承担，“亲子功课”的频率不宜过高，一般一个学期或一年进行一次即可，有的幼儿园每周布置各种高难度功课，难免让家长反感。

家长对于作业的抱怨，老师们也有看法。普陀区一所小学的俞老师认为，既然作业是布置给学生的，家长为什么要包办？让孩子自己做，哪怕做得粗糙一点，就算**失败又怎样？ “很多人都在说国外的作业灵活多样，一旦老师真的布置了能发挥学生想象力的作业，家长又迫不及待地帮助，或认为这是雷人、无聊的作业。”俞老师说，老师确实应该根据学生的年龄特点，布置他们有能力完成的作业，或者把交作业的时间拖得长一点。但家长也要学会放手，不要认为你的孩子没有能力完成，孩子的潜能是我们不能低估的。俞老师建议，家长可以与孩子一起动手，请孩子出谋划策完成作业。

在市西小学校长蔡骏看来，从老师布置作业的本意来看，也是希望作业的形式更加活泼，尤其是增加动手探究等内容，帮助学生拓展思维，活学活用。从这点上说，老师的积极性是应该肯定的。但同时，作业的布置也要考虑到孩子的实际能力和家庭情况。不要过分看重形式，而失去了作业的本来意义。很多家长希望孩子交出去的作业看起来**，所以，习惯于包办孩子的作业。 “其实，我们更倡导让孩子自己动手，做到什么程度都无所谓。 ”蔡校长说，现在学校也在积极改变评价方式，用评价引导师生行为。例如学校评比班级黑板报，已**以板报的精美程度作为**衡量标准，而是比学生的参与度和参与面，“学生自己动手做的多，参与的学生多，就能得高分。 ”