孩子教育：不要过度重视识字而轻视阅读

在不少家长的传统观念里，幼儿的早期教育只有先识字，多识字，才能开始阅读。但是，家长在注重孩子大量识字时，更应该重视阅读给孩子带来的影响。如果幼儿识字与阅读脱离了关系，那么将阻碍孩子进一步的学习能力。

识字多半靠记忆 “阅读”多半靠思维

对于家长在幼儿阅读方面出现的问题，加拿大英文语言教学**、亲子阅读**人王若文在微博里发表了自己的看法：“我发现国内不少的家长在教育方面的视野比较窄，思维的框框比较多，还存在很多的偏见。比如：衡量书的标准——‘这书里有多少字？’衡量一个幼儿园的标准——‘你们教孩子学会多少字？’这些人甚至还没搞清楚‘识字’和‘阅读’不**是一码事。‘识字’多半是记忆，而‘阅读’多半是思维！”

“识字是捡砖，阅读是盖建筑，两者相辅相成，缺一不可。”王若文对早期识字与早期阅读的关系做了一个形象的比喻。“然而，一堆砖不成东西，得把它盖成有形状的建筑才能发挥砖的意义，也就是说识字是为阅读服务的，阅读又增加识字量。”王若文说。

阅读要跟着孩子的兴趣走

幼儿在早期阅读的过程中，家长喜欢插手给孩子选择阅读书籍。许多父母在选书时，表现为以下三种类型。1.父母选书有偏见，以字数的多少来判断书的价值。2.选书不**，不给孩子选书的自**。3.父母自身水平有限，面对“书海”无从选择。

王若文认为，在幼儿早期阅读上，家长存在很多问题。*突出的问题有三个：王若文强调，阅读要跟着孩子的兴趣走。“有的孩子特别喜欢科普读物，有的孩子就更喜欢读故事。不管孩子喜欢什么，在儿童的早期阅读阶段都要以培养孩子的阅读兴趣为主。千万别伤了孩子的兴趣。不喜欢做的事，谁也不想再多做；喜欢做的事，就上瘾。在这一点上，大人孩子都是一样。”

亲子阅读时间要“特殊化、规律化”

“什么时候读书都好，可以随时读。但是，不管白天读了几本，*好每天临睡觉前，有15-30分钟安静的特殊亲子阅读时间。”王若文对幼儿家长提出建议，“（家长要）早早地给孩子介绍书的概念，把每天晚上的亲子阅读时间特殊化、规律化。注意、尊重和培养孩子的阅读兴趣，提高自身的文学品位，以便有能力为孩子选好书