熊丙奇：把学生“累死在起跑线上”的不是家长

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全国人大代表、贵州大学校长郑强在中国青年网、未来网联合主办的"青年与代表委员面对面"访谈活动上说，家长一直强调不能让孩子输在起跑线上，起跑线到底在哪儿？在郑强代表看来，中国的很多孩子是被累垮在起跑线上的。现在孩子为了读书几乎把吃奶的劲全用上，那些题连大学教授都不能做的，让孩子去做，剥夺了孩子玩的时间及玩的权利。

据报道，郑强代表对现场的家长说，"你们太重脸面了，二楼一个小孩下来碰到，说句英语，很多人都受不了，想我们家的孩子怎么就不读？绝不输在起跑线上。我告诉你们，你们要有点定力。"

真是家长重脸面吗？真是家长没有定力吗？把不输在起跑线上的责任，推给家长，我认为是很不负责的。让孩子累死在起跑线上的，是现在的择校热和升学评价制度。

我不认为家长是因为脸面就让孩子去学英语，他是担心，别人的孩子会说英语，万一今后入幼儿园、幼升小，自己的孩子一考什么都不会怎么办？如果没有入园难、没有幼升小、小升初的择校热，家长会为在乎脸面而送孩子去上培训班、过早地读英语吗？

我遇到很多家长，在孩子还是很小的时候，也是很淡定的，他后来越来越不淡定，去年还有媒体报道，一位家长感慨，孩子上学一个月，就摧毁了自己多年形成的教育观。何以至此？是因为我国实行的是单一的分数评价体系，所有孩子被纳入一条跑道上比赛，跑在前面的是成功者，跑在后面甚至中间的，都是失败者。正是因为如此，才有了不输在起跑线一说。

教育的本质是让每个人生活得更美好，因此，健康的教育，是完善每个个体的教育，不存在起跑线一说，换言之，教育是让孩子自己与自己比，做*好的自己。要形成这样的教育，应该建立多元评价体系，推进学校自主办学，实行个性化教育。一个学生如果有数学兴趣、特长，可以多学数学、学深一些，而如果他没有数学特长，而喜欢体育，则不应逼着他学习高难度数学，而应该让其获得自由发展的空间，现在的问题是，每一个学生都被要求学一样难度的数学、英语，且以此来评价一个学生是否**与否，结果自然是扭曲学生的身心。

难道家长们不知道吗？可以肯定地说，家长们都知道，这对孩子是有伤害的，谁愿意看到自己的孩子从小就戴眼镜，晚上11点过还不睡觉？可是他们除了让孩子持续受伤害之外，没有更多别的选择——一个班级里就连成绩*好的学生都在双休日补课，其他家长能淡然视之吗？

近年来，有很多教育官员，都把目前学生负担沉重的责任，推给家长不理性，认为中国家长过分望子成龙，让孩子不堪重负，还有的则认为责任在*生子女制度，只有一个孩子怎么也输不起。客观上说，近年来，已有家长在调整自己对孩子的教育方式，但这是极少数，这些家长有两个特点，一是准备送孩子出国留学，**与我国教育体制玩，有的家长甚至选择让孩子"在家上学"；二是自身家庭情况不错，对孩子的成长看得比较开。郑强称，他的儿子就没读浙大，也从来没有指望他读浙大，而是把他送到比贵州还要西部的一所大学，这并不能说明什么，一则他孩子读小学、初中，不会像其他家长那样有严重的择校焦虑，再则他的孩子参加高考，分数可能只能上西部高校，另外，作为大学教授、校**，他可能是对孩子成长看得比较开的一部分。

更多的家长则必须面对择校热和升学压力。在择校焦虑和升学压力中，家长的理性是要求不出来的，唯有的办法，是推进义务教育均衡、打破单一的分数评价体系，消除产生起跑线的土壤，给每个学生自由成长的空间。而督促**履行义务教育均衡的责任、推进中高考制度改革，是代表委员的责任所在。