评高考“品德加分”：执行需加大谨慎

目前，31个省份均已正式**高考[微博]新政。其中，各地加分大瘦身*引人关注。此**规模调整主要集中在体育、奥赛等缩减项目及降低分值。多地奥赛获奖者被剔出保送行列，甚至加分名单。与此形成强烈反差的是，13个省份加分项目中提及思想品德及见义勇为，北京、浙江、四川三省市甚至奖励加20分。(5月25日《法制晚报》)

高考作为国人日常生活中的一件大事，有一定的“风向标”作用。不管是体育、奥赛等缩减项目及降低分值，将奥赛获奖者剔出保送行列的“减法”，还是在思想品德及见义勇为方面的“加法”，实际上都是在向社会昭示——高考在变，向着社会诉求在变。一直以来，我们的教育倡导“品学兼优”，但是在过*木桥时又过于注重学，一定程度上忽视了品，又加之社会出现“道德滑坡”现象，现在用加分的方式强调品，是良性改革，“良心”改革。

虽然制定加分政策初衷是好的，而执行中要**不跑偏何其难也。就拿体育、奥赛加分来说吧，良好初衷被**与权力蚕食殆尽。据中青报报道，一些省、市、自*区招生委员会制定了名目繁多的加分项目，重庆近5个考生中曾经就有1人获加分，湖南高考武术加分已经形成了产业链，交几万元参加时间不等的训练后，获得加分十拿九稳，在辽宁有的考生以“篮球类二级运动员”加分，实际却没怎么摸过篮球……

一个个荒唐的案例说明，如果加分制度设计不严密，对权力的制约监督不扎实，运作过程不透明、不公开，任何一项加分政策都会被严重异化，沦为某些权*交易的**通道，从而与初衷背道而驰，损害其他考生的正当权益乃至整个社会的公平正义。

高考改革，公平方向不可悖。暂且不论用高考加分的方式能在多大程度上唤醒道德，鉴于此前教训，高考“品德加分”*先需要加点谨慎。其一，国家教育主管部门应及时关注高考加分政策的新动向，对“品德加分”听取公众意见，并组织**论证科学性、可行性，对各地加分的标准、占考生的比例再审查；其二，要加强对加分工作信息公开的力度。近年来，随着各类高考加分中存在的一些不规范现象频频被曝光，公众对更阳光、更透明的高考加分公示公开的呼声也越来越强烈，尽管***将“信息公开公示”列入《2010年全国普通高等学校招生工作规定》进行强制公示，但实际效果仍不理想，需要在公示平台、监督渠道、时间期限等方面下更多工夫。

(李光金)

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