感统训练教案介绍

感统训练教案上说感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的，并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。AyresA.J根据对脑功能研究，1972年*先系统地提出了感觉统合理论(Sen***y Integration Theory)。

她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。感觉统合术语是ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的，并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。感统训练教案就是在这个历史下产生的。

感统训练教案总结了感觉统合训练包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。训练中指导儿童参与各种活动，这些活动是对儿童能力的挑战，要求他们对感觉输入作出适应的反应，即成功的有组织的反应。新设计的活动逐渐增加对儿童的要求，使他们有组织的反应和更成熟的反应。在感统训练教案指导活动目标的过程中，**应放在自动的感觉过程上，而非指导儿童如何作反应。在感统训练教案一个学习活动中，涉及的感觉系统越多，学习的效果越好。

感统训练教案规定儿童感觉统合训练一个疗程是20次，一次1个小时，一星期应不少于2次，重度失调的儿童练次数应更多一些。训练时间可以安排在孩子下课后和节假日，可以随到随练。感统训练教案训练内容包括感觉统合训练和记忆、思维能力训练两部分。感统训练教案规定心理**会根据每个孩子的具体情况安排不同的训练课程和时间。训练20次后免费测验，鉴定效果。