智障儿童生活教育

智障儿童生活教育生源的智力水平越来越差，接近于中度、重度，他们对知识的掌握更差。能掌握知识同学的家长也常常发出叹息“孩子经过学校教育，掌握了一些知识，但是他们还是不能*立生活，一旦发生了*灾，都不知道跑”等等。

智障儿童生活教育固然重要，但*核心的教育思想是教育者应使受教育者学会学习，即教育要使学习者“学会认知”、“学会做事”“学会共同生活”和“学会生存”这一教育目的思想是面向21世纪的未来发展态势、面向全社会提出的带有目标性质的思想，很快被全国所认可，并称为教育的四大支柱。

智障儿童生活教育中，中度智障儿童学习能力低下、感知速度慢、语言发展迟滞、记忆容量小，对人们的期望缺乏反应，其行为只能是呆板或消极的重复，学习书本知识更加困难，九年义务教育后，*大限度只能达到普小低年级水平。

智障儿童生活教育很重要，因为进入社会后，不能*立生活，加重社会负担。因此，对中度智障儿童教育应以生活能力的训练为主，以进入社会生活为主要目标。培养学生生活自理能力，学会简单的劳动技能，自尊、自信、自强、自立，掌握生活中的实用知识，形成基本的实用能力和必要的良好学习习惯，为他们进入社会参加力所能及的劳动，成为社会平等公民打下基础。

智障儿童生活教育很重要，对中度智障儿童的教育主要不是一种文化教育，而是以生活经验为中心，融入一些读、写、算等学科知识的生活能力训练教育，是一种实用的生存教育，学会生存。