教育机构营销会出现哪些过程

教育机构营销会出现哪些过程?教育机构营销过程有哪些?想要清楚这两个问题，*先得明白非营利组织和营利组织的区别，才能更好的把握营销过程。

营销*早出现在经济活动领域中的商业活动中，营销的概念也是*早在以企业管理活动为研究对象的管理学中确立下来的，在经济领域的营销活动出现乃至大大发展后的很长一段时间内，在非营利组织中是没有营销活动的。

而且，在非营利组织中，人们也很难接受营销这个概念。“非营利组织的管理者很早就开始应用会计制度、内务制度、人事制度、战略计划等在营利企业中广泛使用的管理和控制方法，市场营销是*后一个被非营利组织所采纳的职能。”到了20世纪八九十年代，情况发生了变化，营销不仅进入了非营利组织，而且获得了里程碑式发展。正如1989年美国**管理学家彼德·德鲁克在《哈佛商业评论》中指出的那样：“特别是在战略领域及有效发挥董事会作用的领域，非营利管理者实践着大多数美国商********20年前，非营利组织营销是一个不堪入目的字眼，而现在，他们大多认识到非营利组织需要营销管理，甚至超过了商业的需要，因为人民没有底线原则。当然，非营利组织仍然致力于‘做善事’，但是，他们意识到好意图不能代替管理与**，不能代替责任、绩效和成果。”所以，营销并非经济活动领域中营利组织的**，它同样适用于非营利组织。

营销进入教育机构教育管理领域，或者说教育工作者接受和认可教育机构营销这个概念要更晚一些。教育工作者对于教育机构营销的恐惧、蔑视和对抗大致都源于对营销和教育机构营销的误解。很多人认为营销就是令人不快的兜售。有些人认为教育机构，特别是中********，其职能就是教书育人，只要在教育机构教育活动中遵照教育规律就可以了，不需要进行营销。也有人认为教育机构，特别是中小学是公益事业，是**应该管的事情，不能面向社会开展营销。其实，营销对于教育机构是非常重要的，在教育培训机构管理中有重要而*特的作用.正如美国学者布瑞南指出“尽管没有以一种被正式认可的形式进行实践，但是营销却一直在教育机构中起着重要作用。识别并试图满足教育机构家长、学生和其他人的需要和需求成为教育机构工作的一个重要方面”。

随着教育机构外部环境因素的变化和内部教育改革的推行，教育机构管理同样面临运行资源和来自竞争对手的压力。现在，营销已经逐渐进入各级各类教育机构的管理活动中，越来越多的教育工作者接受了教育机构营销这个概念，也乐于开展教育机构营销活动。

营销活动的目的，是为了扩大影响力和知名度，但是根本目的还是为了满足消费者的需求，从而才能有效长远发展。