好学生的标准是什么

好学生的标准是什么?聪明?成绩好?尊敬老师?团结同学……其实不然，好学生到底有没有一个固化的标准其实都是很难说清楚的，今天，我们不妨来看看**对好学生的标准是怎么样定义的吧。

好学生的标准是什么?**的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在每一个学生的心里根深蒂固地存在着一种渴望，那就是让自己变得更**。”其实，每个学生心里也希望自己与众不同，有自己*特的一面，这样孩子也会感觉到自己的存在更有价值。但是，要尊重每个孩子的个性，培养符合不同社会需求的人，除了学校的努力之外，家庭、社会都要负起相应的责任。

这里我们不妨先来思考两个问题：1、一个科学家和一个农民谁**?2、一斤肉和一斤青菜哪个更有营养?显然我们都不会武断地下*后的结论。不过，我们可以这么说：科学家和农民各有所长，只要他们所做的一切能对人类有贡献、有帮助，他们都是合格的地球公民;同样，青菜和肉只要没受污染，人们都可以食用，都是有营养的。所以说，合格的、符合标准的、人们所认可的，才是我们所需要的，至于哪个更**，实在难下确切的结论。就像肉类，它的能量肯定比蔬菜要高，但维生素含量可能就不如蔬菜了。各人有各人的长处，各人也有各人的薄弱点，我们**不能产生因为某人具备某一特长而贬低他人的想法。

好学生的标准是什么?掌握科学的学习方法

既是好学生，学习虽不是**的标准，但也应占一定的比例，成绩不一定就是**，但起码应该有好的学习习惯，掌握科学的学习方法，所谓科学的学习方法应包括以下几点内容：

1、预习。在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找**、难点)分别标出并记下来。 这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。

2、听课。听老师讲课是获取知识的*佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理;是老师长期学习和教学实践的精华。

3、作业。作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。当然在分析问题时，可有几条思路，如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等，不理解的也要及时弄明白。

4、复习的方法。德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复习…… 牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。复习在于平时。

好学生的标准是什么?有自信心

体育比赛*怕怯场，因为那些对自己丧失信心的运动员是注定要失败的。学习也*忌讳自卑，因为那些以为自己脑子不好用、智力不如人、担心自己没有能力搞好学习的同学，十有八九是学习中的失败者。自信心足的同学，能更好地发挥自己，容易取得优异成绩。

解放前，曾有这么一位中学老师，看到当时*****的**，大多数学生不求上进，非常痛心。他出于“科学救国”的想法，毅然从数百名学生中找出了60 人，组成一个“振华班”。他经常教导这些学生：“你们之所以被选为这个班的学生，因为我认为你们是人才。你们也应当相信自己是人才，相信振华班的同学个个都是好样的”。这些学生进了振华班后，都以为自己才智过人，对自己的前途充满信心，处处想到班级的荣誉，严于律己，努力学习。与以前相比，他们简直判若两人。……四十年过去了，当年这个班的学生有不少人成为杰出的人才，其中包括美籍华人物理学家钟致榕教授。1982年，钟教授回国探亲期间，特地拜访了这个老师，并谈起当年振华班的事。这位已年迈的老师兴奋地说：“说实话，那时我只是随便挑了一批学生，主要是想培养你们的自信心。你们全靠这股力量的推动，才成为栋梁之才的啊!”

自信心影响着人的各种心理品质，影响学习积极性和智力活动效果。缺乏自信的同学，心理就已经做好了失败的准备，不能树立起明确的奋斗目标，学习上对自己要求低，面对学习中的困难会胆怯、畏缩，放弃对疑难问题的钻研。因此，无论是学习动机、学习兴趣、注意状态、情感品质还是意志品质，都受到了破坏，学习上总是提不起劲。缺乏自信的同学，精神上处于压抑状态，大脑皮层不容易发生兴奋，因而观察、记忆、思维、想象等智力活动都受到了限制。相反的，对自己充满信心的同学，能维护良好的心理状态和学习积极性，学习过程能坚持不懈，而且效果好。“振华班”之所以出人才，就是因为那些学生的自信心强。

好学生的标准是什么?　有良好的思维品质

思维品质的优劣，一般用思维的广阔性、深刻性、逻辑性、*立性、敏捷性和灵活性等六个方面来标志。