老师怎样改变课堂气氛

老师怎样改变课堂气氛呢?课堂教育气氛是教学过程中至关重要，在正常气氛或压抑气氛下，学生的智能活动大相径庭。一个良好的课堂气氛的形成，课堂上会出现轻松、愉快、生动的气氛，学生的情绪好，必然反应敏捷，思维活跃。今天我们就来讲讲怎样改变课堂气氛。看看这位老师的建议。

一、*先要拉近师生之间的距离，增强教师的亲和力。

在传统教学过程中，老师几乎都站在三尺讲台上，看上去很威严、令人不敢亲近，学生回答问题时不敢正视老师，更谈不上响亮地说话了，即使是声音较响亮，那也是因为害怕而不得不响亮地回答。因此，这样的课堂教学模式培养出来的学生学习虽然很努力，但缺乏创新精神。新时代对人才的要求越来越高，不仅仅会学习，还要有创新精神，而培养新型人才主要依靠教师。所以，作为教师的我们，不妨走下讲台，到学生中去，倾听他们的心声，鼓励他们响亮地回答。走下讲台，并不是意味着失去为人师的尊严，反而增加你的威信，而且会有效地拉近你和学生的距离(包括心理距离)，他们会觉你和蔼可亲，可以信任，因而会乐意地响亮地回答你的问题。课间时，不妨牺牲一点宝贵的休息时间与他们进行日常生活的沟通，这样，可以更好地了解他们的喜好、心理状况、思想状况，从而更好地对他们进行组织管理。

二、创设情境让学生互相学习、交流。

学生的注意力难以持久，他们喜欢说话，喜欢表现自我。那么，我们可以根据这些特点，创设情境，让学生选择和自己喜欢的同学组成一组，他们一起阅读课文、积极地讨论老师提出的问题，或者一个同学提出问题，然后大家讨论。把教材中一些抽象的知识化成生活中活生生的例子。他们喜欢以这种合作方式进行学习，因此效果也较理想。这种学习方式，一方面满足他们爱自我表现的欲望，学习任务在愉快中、在不知不觉中完成;另一方面还可以训练他们口头表达能力、处理人际关系的能力。这样的学习方式，受到学生们的热烈欢迎。实践证明，在教学中以这种形式进行，不仅气氛活跃，效果也特别好。人的情感和认识，大脑显得灵活，课堂气氛才能活跃。因此，只有先唤起学生的学习兴趣，才能充分调动学生本身的精神力量或者说才能使课堂充满活力。人人都想做胜者，此时竞争意识越激烈，思维就越活跃，这样能让学生从中体验动脑的“滋味”。由于游戏具有较强的激励性和竞争性，这不仅培养了学生学习的兴趣，而且还能使师生之间的关系更为融洽，有利于把学生引进“乐学”的大门。教师用乐教来带动学生的乐学。这样“萧条”的课堂气氛就能有所改变。课堂教学也是一门艺术，必须讲究寻找教育教学方法。我在课堂教学中，充分注意不同层次学生的接受能力，低起点，小步走，把改变课堂气氛的落脚点放在后进生身上。(1)让后进生回答一些简单的问题，让他们感到自己回答问题不困难，感到自己也能*立地思考问题，使他们享受一种喜悦感。(2)对一些稍难的问题，我先提示让优等生回答后，再让后进生复述一遍，我给与同样的表扬鼓励。(3)把问题交给小组讨论后后进生代表小组发言，这样在表扬他们小组的同时，又“名正言顺”地对他进行鼓励、表扬。(4)消除部分学生胆怯，害羞的心理障碍，要他们大胆发言，不断让他们在回答后尝到“甜头”，并时刻注意表扬鼓励学生思维的“闪光点”，这样大大的调动学习的积极性，使课堂气氛有了明显的改善。

三、多引导学生质疑。

发现问题的能力比解决问题的能力更加重要。因为解决问题是被动的，而发现问题则是主动的。以前，老师提问题，学生思考问题、解决问题，因此，学生总是处于非常被动的状态，久之，养成了被动的学习习惯，学习变成烦人的任务。哪有兴趣可言?课堂气氛可想而知会沉闷不已。要改变这种现象，要大胆放手，给机会学生提问题，引导学生提出合理性的、有争论性的、针对性强的问题。在老师的指引下，学生自己提问题、分析问题、解决问题，同时也尝到成功的喜悦，这有助于提高学习兴趣，有助于活跃课堂气氛。

实践证明，在教学过程中，充分发挥教师的主导和学生主体作用，脚踏本班实际，科学运用教育教学手段，让课堂气氛得到改善。前不久，同仁们听了我一堂课，课后给予较高的评价，大家都说，“师生配合得好，课堂气氛活跃、热烈……”期末汇考我班成绩由原理的倒数**变成正数**，看着这不敢想象的成绩，自己的心理乐滋滋的—功夫总算没有白费。