新学期老师应该怎么调整自己的教学状态?

2017-04-01来源 : 互联网

开学了,老师准备课程,学生调整心态。但是我们有没有想过,在新的学期我们是不是要全方位的调整一下自己,尤其是做为教学过程中的主导,老师们应该好好地反省自己的优缺点。那么,新学期老师应该怎么调整自己的教学状态?下面我们一起来看一下吧!

(一)给自己以认识的机会

先讲一则笑话:一位解差押解一位和尚去府城,住店时和尚将解差灌醉,并剃光他的头发后逃走了。解差醒时发现少了一个人,大吃一惊,继而一摸光头转惊为喜:“幸而和尚还在。”可随之又困惑不解:“我在哪里呢?”真是“不识庐山真面目,不止身在此山中”啊,有道是“人贵有自知之明”,人们对于“自我”这个犹如自己手中的东西,往往难以正确认识,可以说,认识“自我”要比认识客观现实更为困难。

(三)给学生以积极的期望

曾经有人做过一个实验,两个心理学家来到一个学校,通过一次智能测试,两位心理学家给了老师一份名单,说名单上的学生被鉴定为“新近开的花朵”,具有在不久的将来产生学业冲刺的潜力,并要求老师**保密。其实名单是随意制定的,但是几个月后再次进行只能测试时出现了**,名单上的全部学生,不但成绩提高很快,性格开朗,求知欲强,与老师的感情也非常深厚。

其实很简单,因为他们是心理学家,老师对名单自然就会深信不疑,于是教学过程中就会产生一种积极的情感,对名单上的学生特别厚爱。尽管名单对学生保密,但是老师还是掩饰不住自己的深情,通过语言、眼神、笑貌等都可以表现出来,学生自然会产生一种自尊、自爱、自信、自强的心理,故他们显著进步。可以引申《宰相刘罗锅》里歌词“故事里的事,说是就是,不是也是,说不是就不是,说是也不是”为“说你行,你就行,说你不行,你就不行。”可以看出积极的期望对一个人的影响是很大的,尽管《宰》歌词说的是皇帝的**。

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