戏谑作文能否得高分？

人的想象力是无穷的，而特别是现在的学生。近日，一位中学生的短信在网上广泛流传，并引起了争议。此段信息是如此写的“无边落木萧萧下，不尽作业滚滚来；君子坦荡荡，小人做作业；商女不知亡国恨，隔江犹在写作业；举头望明月，低头写作业；洛阳亲友如相问，就说我在写作业；少壮不努力，老大写作业；垂死病中惊坐起，今天还没写作业；生当作人杰，死亦写作业；人生自古谁无死，来生继续写作业；众里寻他千**，蓦然回*，那人却在灯下写作业”。

可以看出，这段信息都是引用着古诗而进行的改编。都是以一句古诗，一句与作业有关，其意是在于讽刺学生作业太多，做不完。而有**把这段信息拿出来，向老师们发问：“如果这是一篇学生的作文，10分满分的话，你会给这名学生多少分？”

经过老师的投票，有两种结果。一种是老师只给3分，另一种是老师给了8分。给3分的老师认为，这篇略带戏谑的文字并不适合用于考试中的作文，这名学生必须认识到考试的现实。即使这篇文章真的写得不错，可是不适合，在考试中也不会得到高分。那些老师给了8分的意见则是这篇文章可以体现学生的想象力和对现实的认识。但即使是给了高分，之后还是会再跟学生详谈，让他接受正确的辅导。而且要让学生意识到，如果是在高考中，觉得不能这样写。因为高考作文和想象力的作文不一样，如果是在一些作文大赛中，考察到学生的想象力和表达能力，学生可以尽情发挥。但是如果是面对高考，这样的文章无疑是自寻死路。

其实这件事也引发了大家对于现在语文教育的一些讨论，特别是语文作文，到底一些戏谑而富有**力想象力的文章能否得高分？现在的一些学生想象力很高，平时能够写出很特别的文章。但是却不得以发挥，总是会被老师压制在应试教育下，硬生生的把自己的创意给埋没了。因为老师认为，这些文章没法贴近应试教育，如果想要拿高分，千万不能如此写。但殊不知，语文的教学必须要介入现实，反映现实。而正是老师的“**”态度使得越来越多的学生写的文章千篇一律，没有自己的特点。就是为了考试而写的文章，**没有自己的灵气。因为如此，一些学生的作文也变得文理不通，错别字一大堆，这种情况下老师或多或少是需要承担一定的责任。

作为一名语文老师，应当从人文素质培养的角度来加强语文的教学。不能因为应试教育而只是看重分数，应当让学生在语文学习中真正地发挥自己的**力与想象力。对于学生的一些特殊的行文方式，老师应当给予鼓励跟支持，而不是一味的打击。在语文教学中要塑造和彰显语文的魅力，回归到语文教育中的本质。