分两类高考近六成人对效果持怀疑态度(图)

调查结果图

近日，***副部长鲁昕在中国发展高层**上表示，我国即将**方案，未来高考[微博]将按技术技能人才和学术型人才分类高考，其中前者注重技能加文化知识，后者为现行的普通高考。这项侧重面向高职院校招生的高考改革模式能在多大程度上被接纳，改革能从本质上改变我国现行技术型人才缺口的现状吗？

近日，南都江门联合大粤网展开调查，调查显示大部分人不愿意报考或让孩子报考职业技术学校。若实施分类高考改革，四成人表示支持，他们认为可对人才进行分流并适应未来对技术人才的需求。虽有六成市民希望在3年内启动改革，但近六成人也表示对改革效果持怀疑态度。

偏重培养职业院校人才的分两类高考模式，为职业型院校的发展提供了良好契机，这与现行社会仅两成人愿意选择职业院校的现实大不相符。

三成人被迫选职校

调查显示，仅24%的人表示在高考时报考了职业技术类院校，31.50%的人想过却没报考，44.50%的人却从来没有考虑过。对于报考原因，40.70%表示是出于“考虑自身的特点和爱好”，而近三成人却是因“学习成绩相对较差”被迫选择职校。能意识到技术型人才缺口大，认为职业院校未来就业前景好的人仅21.11%，还有少量人系因经济条件差。

高考改革已**是一个新鲜的话题，调查显示近60%的人表示高考无法真正做到选拔人才。对于此次讨论的推出技能型、学术型两类进行高考模式的态度，42.79%表示支持，12.94%的人表示反对，持相对保留态度的中立者占38.31%。

四成人认为应“因材施教”

对于此次讨论的推出技能型、学术型两类进行高考模式的态度，42.79%表示支持，他们认为“就应按个人特质分类因材施教”，而这种模式正好顺应了需求。但也有12.94%的人反对，认为“分类将阻碍学生的全面发展”，5.97%的悲观主义者则**不看好。与之相比，对该方案持相对保留态度的中立者占38.31%，他们认为改革不应分“贵贱”才算成功。

对于这个高考模式改革项目，六成人希望能在3年内实施，其中21.72%的人希望立马制定方案启动。同时，若真正实施改革，40%的受访者表示愿意让孩子或身边的人成为技术型考生，33.50%的人表示要观望一下效果后再定夺。

实施改革就能真正解决高校毕业生就业难和技术型人才供给不足的矛盾吗？对此，34.85%的人抱有信心，33.84%的人认为可能“效果一般”，还有26.77%的受访者明确反对。

采写：南都记者熊晓艳谢婷

南都制图：李勇

[观点]

高职：高职院校更受重视

江门职业技术学院招生办主任涂金基表示，高考模式一分为二，开辟技能型和学术型两类人才不同的培养渠道对于江职来说是个利好消息，这意味着国家在人才培养上将更加重视高职院校，也可以让学生更早地明确将来想做什么。

涂金基称，近两年来江职招收的学生当中，中职毕业生占15%，高中毕业生占85%。中职学生此前便已接受专业技能课程，因此在入校后在技能的学习上过渡期比较短，而高中毕业生相比而言文化基础更为扎实。“总体而言两类毕业生的差异性不大。”但一些家长[微博]和学生还是存在考不上大学才来读职校的想法。就近年江职的就业情况而言，涂金基称，“职校学生想就业还是挺容易的，关键在于愿不愿意从基层开始”。

对于高考模式对江职将产生的影响，涂金基称学校目前还未开始进行探讨，“毕竟传统模式根深蒂固，真正落实还需一段时间。”

企业：更加注重企业需求

江门彩立方光电科技总经理陈漱文称，招工时，技能型人才相对较为缺乏，“有些本科毕业生专业理论知识掌握得比较好，但动手能力较差，职校生动手操作能力比较强，但专业知识又比较薄弱”。

陈漱文认为，高中教育改革有一定的必要性，有些学科内容在日后的生活中**没有用途，不值得深入学习。如果能够给学生更多的时间发展专长，对于学生以后的专业发展会有益处。人才培养和企业需求对接，也符合发展趋势。

高中：改革显得急功近利

江门某高中的一名唐姓老师对于***将**的改革方案却并不看好。在他看来，过于重视技能培养，会让高等教育变相成为职前教育，不利于国民素质整体提高。

“教育应当是培养人的整体思维能力、逻辑能力，提高人的综合素质，不能把教育的功用等同于谋生工具”。唐老师称，高中教育**是围绕着高考指挥棒进行，如果真的划分为技能型和学术型两种模式的高考，象牙塔也会变得乌烟瘴气，“这样改革显得急功近利，*好把足球纳入高考，那就可能冲出亚洲，走向世界了”。

学生：有种“生不逢时”的感觉

目前就读于市内某高中高一年级的陈同学说，她特别喜欢英语，但对物理不感兴趣，在网上看到高考将要改革的消息时，有种“生不逢时”的感觉。

“虽然具体的细则没有出来，但是听说要分技能型和学术型，应该可以理解为我们可以更早地选择自己的兴趣和专长来发展。”陈同学吐槽，她目前的学习状态是一节课可以做完一张英语试卷，却解不出来一道物理大题，觉得特别浪费时间，但又要硬着头皮学，*无奈的是学了以后也会忘记，**用不上。