国科大招本科生能否回答钱学森之问

本社评论员线教平

近日，中国科学院大学(简称“国科大”)今年要招本科生的消息不胫而走，报道称，近年来，每年都有数千名青年才俊入职中科院各研究所，他们中的很大部分将成长为各领域的科研骨干，但**人才不足仍是中科院面临的一大挑战。有鉴于此，国科大的本科生培养目标，就是要通过教育培养的创新，致力于造就一批追求科学梦想、献身科学事业、立志科学报国的未来科技**人才。

众所周知，中科大[微博]的前身为成立于1978年的中国科学院研究生院，此前主要以招生研究生为主。那么，是什么刺激了她非要亲自招生本科生呢？答案或许只有一个：即对全国各大院校的研究生不太满意，换句话说，仅从全国各大院校每年输送的青年才俊中，很难培育出足够的**人才，于是她才不得已亲自从高中生源开始入手自己培养了。那么，此举能否回答*学森之问呢？万一失败，是否还要亲自办高中、初中、小学、乃至从幼儿园办起呢？

老实说，这并非没有可能。论师资，北大、清华[微博]的师资不说全部，总有可以赶上中科院的吧；论生源，每年的全省状元差不多都被这两所学校掳了去了，这些生源中，哪一个不是从本科生做起的呢？可结果呢？还是没能阻挡*学森之问的产生：我们为什么培养不出杰出人才？

除去以上两点，剩下的也许就只能是培养模式了。对此，国科大给出的答案是：对这些**的高中学生，国科大将按照“宽口径、厚基础、重实践”的原则，秉承因材施教、个性化培养的理念，制定“精品化”培育方案，确定了一系列重要举措。具体有：学业导师制、小班制以及“三段式”培养体制等***举措。

认真说起来，除“三段式”培养体制外，其他的都很难称得上是亮点。当然，即便是“三段式”培养方案，其实也是世界上各大学的通行做法。无非是新生入学暂不定专业，先进行公共基础课学习，待公共基础课学习结束后，学生根据兴趣和学业表现，重新选择自己*感兴趣的专业，并申请调整学业导师。然后才是专业基础课的学习，自主选择确定具体的专业方向和专业导师。说白了就是还学生专业和导师的选择权。

还学生专业和导师的选择权，让学生按照自己的兴趣去自主选择专业和导师，从来就是人才培养的**法门。但不知从何起，我们的大学却把本该属于学生的权利给生生剥夺了，结果不仅造成了大量的错位和浪费，还贻误了不少有潜质的人才。可以说，国科大此举，正是抓住了人才培养的真正弊端，颇让人期待。

其实，杰出人才的培养说难又易，关键是我们能通过何种措施把有科学潜质的学生的科学潜力给激发出来并保持下去。那么，剩下的问题是：单一的高考[微博]模式能把那些有潜在科研能力的人才选出来吗？

从过往的经验看，并不乐观。因为在中国的学校里，多数课堂上用的是填鸭式的满堂灌，课后流行的是**度的题海训练，培养不出自学能力不说，连思维方式也成了僵化死板的条件反射，尽管许多高考分数很高的学生聪明勤奋，但在中学阶段已经被日复一日的机械训练磨钝了求知的**，早就丧失了学习的兴趣和动力。而要想成为**人才，没有强烈的好奇心、丰富的想象力和旺盛的创新欲望是不可想象的。

因此，我们期待着国科大不仅在人才培养模式上做出新突破，在招生上也能发挥一下自主能动性，把那些真正有科学潜质的**学生选进来加以培养，假以时日，或许，*学森之问就**成为让国人纠结的问题了。