小学教具制作模型 活跃课堂气氛

近些年来小学教具制作模型，“多媒体”进入了课堂。但因各校教学条件存在差异，“多媒体”教学实施状况各有不同。小学教具制作模型对于只有少量“多媒体”教室，甚至只有一个“多媒体”教室的学校来说，老师们只能轮流使用。

小学教具制作模型面对困难，我们要因地制宜，通过自制模型教具、实物演示，从而取得不逊于“多媒体”教学的效果。小学教具制作模型利用自制模型进行教学，使抽象的数学教学内容形象化，直观化，能使学生感知和体验空间与平面的现实意义，体验二维与三维空间相互转换关系，发展空间观念。

利用小学教具制作模型，使枯燥的证明题变成有趣的探索题。小学教具制作模型充分利用直观教具弥补了学生的感性经验的不足，为小学教具制作模型他们理解、抽象概括和记忆中点四边形的相关结论提供了感性支柱，既缩短了对 中点四边形的认识过程又培养了他们抽象概括的思维方法和能力。