大学生逃课 老师应该先反省教育方法

大学生逃课现象，是让无数大学老师教授头痛的问题。经过高中三年军营般的学习生活，一进入大学这个相对“自由”的环境，让大学生们尝到了自由掌握时间的甜头。于是，想法设法逃课成了大学生们的“必修课”。而老师们也不甘如此，从过去的点名，到现在的“刷脸签到”，**“*红包”等方式，无所不用其极。老师和学生的斗智斗勇似乎仍在继续。但这没有解决*本质的问题，学生即使人在课堂，心在哪儿呢?

其实与其在点名上下功夫，还不如想办法如何让上课变得更有趣考虑如何将课程内容讲得通俗易懂，将课程氛围变得更加有趣轻松，吸 引更多学生主动积极学习。说到底，课堂上有料又有趣，才能让学生主动积极进课堂，开心轻松学习，这才是老师防学生逃课的“**武器”。

*先当然是老师要有“料”了，这个是老师传道授业解惑的基础，也是对一个教师*基本的要求。学生到校学习，主要就是为了学习知识，解决心中未解 的“惑”，而为了能够给学生传授知识，解决疑惑，老师需要具备相应的教学专业素养水平，而一个**的教师，更应在课堂教学上有水平，专业研究上有追求。

其次就是要求有“趣”，当然课程要怎么设置，课要怎么上，每个学校跟老师都有自己的计划与安排。但是采取不同的教学方法，学生的接受程度可能大 不一样，是深奥难懂、枯燥无味的课程受欢迎，还是通俗易懂、轻松幽默的课程受青睐，相信不用说大家都知道，授课老师也要认识到这一点。一方面，课堂上要调 动学生的学习兴趣。被网友封为“史上*牛历史老师”袁腾飞老师，他在课程上就是以幽默犀利、灵活多变的语言风格和海量的历史知识而受到学生的欢迎。另一方 面，老师要转变教育观念，改变以往“挤牙膏、填鸭式”教学，要以学生为本，课堂内容设计要以学生的兴趣跟爱好作为重要考量。

所以说，老师防止逃课的各种对策只不过是一种下下策，只是把学生“捆”在了教室里。真正需要的是把学生留在教室，并让他们能接受只是才是一位真正受欢迎，懂得教书育人的好老师。