美国家庭如何鼓励孩子

美国家庭如何鼓励孩子?当今社会，在成长过程中缺乏劳动锻炼的孩子，长大以后缺乏自立精神、自理能力，影响以后的工作和家庭关系，甚至会带来人身安全方面的危险。

笔者在走访包括**学校在内的国内学校的过程中，也发现了一些让人感到欣慰的事情，那就是目前不少学校已经开始鼓励开设家政、烹饪、手工、园艺等课程，学校还会安排劳动方面的家庭作业，比如收拾房间、洗碗、洗衣、扫地等学生力所能及的家务。我为这种重视劳动的倾向喝彩的同时，也看到了其背后的问题，笔者认为鼓励孩子做家务不应该仅仅是学校的事，家庭因素更为关键，因为学校布置家务作业，如果家长不配合也是枉然。孩子做家务的责任，应该落实到家长身上。

美国家庭如何鼓励孩子?美国中产家庭家务“众生相”

为了让国内家长对于孩子做家务的理念的理解更为深入，笔者着重对美国家长对于孩子家务能力的培养进行介绍，希望能引起中国家长的共鸣。在美国，为避免让孩子陷入本国现在比较普遍的“福利文化”——觉得不劳而获是一件很自然的事，以至于总是习惯从他人身上或是从社会获取。教育环境优良的家庭，会在这方面对孩子进行严格训练，家务就是其中之一，美国孩子需要在不同年龄段从事与年龄相称的家务。笔者曾经就“你让孩子做家务吗?如何奖惩?”等问题，对身边的朋友和同事进行了随机调查，我选择的家庭基本上都是受过良好教育的中产家庭，发现几乎所有家庭都有鼓励孩子做家务的办法。一位担任社会学教授的朋友表示，自己是一位坚定的“孩子家务论”者，他认为：孩子必须在家完成打扫卫生，倒垃圾等任务。如果没有完成，他的办法就是取消对孩子的奖励。与社会学教授相似的是，一位在美国小学教书的老师朋友也会每周让自己的孩子做家务，并且还会给一些零花*。如果没有及时完成，他会不让孩子玩游戏，有的时候还会拿走孩子的手机。相比于他们两位，一位身为小学图书馆管理员的家长就显得比较温和，他会告诉自己的孩子，如果完成了家务，会允许他们做自己喜欢的事，而家长不会干预，他表示鼓励孩子做家务没有固定的方法，适合自己孩子的才是*好的。

在诸多被调查的对象中，一位身为建筑师的朋友虽然没有孩子，但是他也为笔者讲述了当年自己的妈妈是如何鼓励他做家务的，他的妈妈会将每个房间明码标价，根据完成效果付工资，他的妈妈真是一个细心的人，自己还准备了一个账本，上面会详细的记录孩子做家务的情况，以及奖励和扣除的“工资”数目，不过给自己洗衣服是不会被支付工资的。

美国家庭如何鼓励孩子?家务活的三大激励机制

通过调查，笔者也总结了美国中产家庭鼓励孩子做家务的一些方式，大体分为物质奖励、行为奖励以及内在激励。所谓的物质奖励就是用金*或者小物件去鼓励孩子做家务，但是用家务换零花*的做法在美国存在一定的争议，有利的是，用物质奖励让孩子知道什么行为被认可，小孩可以借此形成不劳则无获的意识。另外，小孩也需要一些零花*，家长限制太多，会限制孩子的财务管理能力。因此，用家务换零花*的办法，并非**不可取，关键还是看家长怎么引导。例如前文提到的一些朋友，对孩子必须做的事情(给自己洗衣服)，是不给零花*的。而对一些特殊项目，如擦窗户，或是家里公共区域的清洁，则与零花*挂钩。另外，要想借家务换零花*的办法来鼓励劳动意识，*好不要让孩子要*的时候才找你做家务，而是设立一个账户，形成一定的延缓效应，这更有利于理财训练。

而行为奖励强调的是家庭在行为和结果之间建立关联，借此鼓励小孩从事家务活动。比如做完了家务才可以去逛商场、游泳，或者完成了家务才可以和朋友去玩，这些都属于行为主义理念当中的“正向巩固”。而如果孩子不能按时完成某项劳动任务，就去掉奖励的做法，对于孩子也是良好训练，属于“反向巩固”，同样可以塑造孩子热爱劳动的行为。

在这三种激励方式当中，境界*高的当属内在激励。美国中产家庭之所以会提出“内在激励”的观念，其实是来源于美国大学的一份研究报告，该报告指出，美国现在越来越多的成年人回到家里感到的压力和负担远超过工作场所，家务的分担，是很多成人的压力源，也是很多矛盾的触发点。内在激励以家长为侧**，鼓励应把家务劳动向着“照顾家人”的方向去引导，而不仅仅视其为差事和负担。换言之，让孩子做家务，是让其有意识地去照顾自己，也通过分担家人的家务，达到关心、照顾家庭的目的。这是尽量利用孩子人性优点来做事，强化他们的内心激励。因此，应该在孩子完成家务之后，感谢、鼓励他们对父母和兄弟姐妹的关心和照料。内在激励*忌讳的就是吹毛求疵，这会形成一种精神惩罚，让孩子认为不作为可能还简单一些。另外一种内在激励是尽量一家人一起完成家务，甚至在做家务的时候打开音乐，让其变成非常快乐的家庭活动。