孩子阅读有什么好处？盘点孩子阅读的好处

孩子阅读有什么好处?盘点孩子阅读的好处!如果孩子从一岁左右开始阅读，他上学后会不会成为学霸?关于孩子的阅读，家长们总是有各种各样的疑问，孩子阅读有什么好处?今天就来为大家盘点孩子阅读的好处。

1、孩子阅读有什么好处?阅读不是“速效救分丸”，而是每日维生素

要让阅读真正能帮到孩子，爸爸妈妈*先需要放弃关于阅读的所有功利性目标，别把阅读当成“速效救分丸”。更会写作文、更会总结文章的主题和中心思想、学习成绩明显提升、成为学霸、升学时顺利考入好学校，这些明确的、功利性目标，几乎没有一项，可以在短期内通过阅读实现。

说一个我家大宝的真实例子。大宝三年级时，语文课开始学写作文，不想从一岁多就开始阅读的他，在写作文这件貌似应该非常顺理成章上手的事上，遭遇了相当大的困难。他就是没有办法按照老师对于结构、段落、主题的要求，完成一篇仅仅两三百字的作文，每次作业有作文，都要拖延很久，有一次考试，作文竟然交了白卷。

老师很着急，我们也有些困惑，后来仔细想想，他可能对于写作文的事，还没有“开窍”，所以就跟老师商量，先不着急逼他马上会写，再等等看。这样四五六年级，我们都**关注他写作文的事。慢慢地，他写作文好像不太感到困难。现在上了初一，对于要求的800字作文，已经可以非常顺利地完成，**不觉有压力了。

再说一段孩子妈妈的亲身经历。孩子妈妈大学读的是北京大学中文系中国文学专业。刚开学，室友们讨论高考成绩，六个人，全部数学满分，而这帮中学时都读了不少书、有人能写诗、有人能写小说的中文系新生，高考语文成绩竟然都远远逊于她们的数学、英语、地理、历史、**成绩。有趣吧?

可见，热爱阅读，和会写作文，语文成绩好，真的是没有短期的、明显的正相关的。如果爸爸妈妈抱着这个目的培养孩子阅读，不免常常陷入失望之中。爱阅读的孩子，学习确实*终不会差，但这只是长期阅读累积产生的效果，并非短期可以实现的目标。

如果阅读不是“速效救分丸”，那它是什么?如果一定要给它做出一个明确的定位，我们觉得，阅读所得，更像是维持机体健康的每日维生素。**两天一月两月，缺乏维生素，可能不会有特别明显的表现，但长期缺乏维生素，身体一定会营养不良。爱阅读的孩子，因为持续摄入充足、均衡的维生素，长期积累下来，在学习上会更有动力、活力;不爱阅读的孩子，则因为摄入不足，而在学习上慢慢变得动力、活力都不够充足。

那么快速强化阅读可行不可行呢?正像人为、集中、过量补充维生素可能导致中毒，反倒损伤身体，快速强化阅读也同样有害无益。爸爸妈**着孩子短期内爱上阅读，并从阅读中获益，只能把阅读变成又一项给孩子带来压力的课程学习，会让孩子产生反弹、厌倦，反而会把孩子推得离真正有益的阅读更远。

2、孩子阅读有什么好处?读“无用”之书，才是真正的阅读

古今中外，说到读书，其实更注重的，是读“无用”之书——就是那些不会对眼前的事务、任务、技能、考试、收入、地位产生直接作用，但却能丰富学养、增广内心体验、建构丰美精神世界或者让人纯粹享受文字之美的好书。读“无用”之书，才是真正的阅读。

我们可以把阅读分为“纯粹的阅读”和“目的性阅读”两个部分。不为短期或长期目标的、仅为阅读之乐的读“无用”的“闲书”，是纯粹的阅读;为短期或长期学习、研究目标的、读“有用”的书，是目的性阅读。学生读课本、读教辅、读课堂要求的参考书，读与所学专业相关的专业著作，是目的性阅读;学者读论文、读学术著作，是目的性阅读;企业经营管理者读经营管理类书籍，也是目的性阅读。

纯粹的阅读为享受阅读乐趣，目的性阅读为更好地实现各种目标。两者都很重要，但前者是基础，如果一个人无法从纯粹的阅读中获得乐趣，那么他也往往很难在目的性阅读上，成为积极、主动的阅读者。

每年高考过后，都会见到大量的高考生“撕书”场景。从小学到高中，经历十二年苦读，又经历高中三年艰苦**闭关般读书生活的孩子们，终于从考试中解放出来，于是尽情发泄，跟那些“折磨”他们的课本、教辅、参考书、篇子、卷子、作业，以这种惨烈、决绝的方式**。这样的心情，可以理解，但这样的场景，无论如何，都无法让人觉得赏心悦目。

可以想象，被持久、强制、枯燥的目的性阅读压榨到忍无可忍的孩子们，他们中可能会有相当一部分，从此对纯粹的阅读和目的性都避如蛇蝎，再无法幸运地从中享受持续一生的乐趣了。

我们上一篇争议蛮多的《这些东西，孩子越少读到越好》后，有读者评论说：“小朋友不看公主王子和童话那看什么啊?言情?武侠?玄幻?”这样的评论，真蛮让人诧异的。好书浩如烟海，难道他头脑中的读物，竟然只有网络上流行的言情、武侠、玄幻这么些纯消遣、纯娱乐的读物吗?

各人经历、教育程度不同，可能确实有的人，从儿童、少年时代起到成人之后，从未体验过纯粹的阅读之乐，但我们还是觉得，肩负孩子教养的责任，做爸爸妈妈的，实在有必要扩展自己的视野，多了解一些关于阅读的理念，以使自己有能力给孩子更有益的引导，让他们可以享受更广博的阅读、享受更多的阅读之乐，而不是把他们困于父母既有的有限视野中。

3、孩子阅读有什么好处?孩子读到的每一本好书，都会在他身上留下点滴印记;今天读的一本书，可能在十年之后帮到他

不重速效、不为目的的“纯粹的阅读”，不会收到短期可见的效果，但终生有益，所谓“无用之用，方为大用”。

孩子读到的每一本好书，包括他两三岁时读的绘本，他七八岁时读的百科知识、动画故事，他十多岁时读的少年奇幻小说、科幻小说，再大点读到的文学名著、历史类图书，都会在他身上留下点滴印记——知识、思考能力、理解力、分析力、判断力、逻辑性、学习能力、丰富的内心体验、细腻感受、良好品格、价值观、人生观……这些宝贵的积淀，可能不能直接帮助他们进入好大学、获得好工作、享有高收入，但会让他们的人生即便平凡，但绝不庸常。

常言说，“腹有诗书气自华”，前几天读闲书《阅微草堂笔记》，读到一则特别有趣的故事，正好当作这句话的的注解：一老学究，夜遇亡友魂魄，两者通行，见一破屋，魂魄说：“此文士庐也。”老学究不解，问何故，魂魄答曰：“凡人白昼营营，性灵汩没，惟睡时一念不生，元神朗朗，胸中所读之书，字字皆吐光芒，自百窍而出，其状飘渺缤纷，烂如锦绣。学如郑、孔，文如屈、宋、班、马者，上烛霄汉，与星月争辉。次者数丈，次者数尺，以渐而差，极下着亦荧荧如一灯，照映户牖。”

我等普通读者，自难企及华彩与星月正辉的境界，但荧荧如一灯，照亮自家户牖、自己的人生，让自己不蒙昧、更有智慧，却是不难做到的。坚持阅读十年，孩子会大不相同。

这让我们想起自己的父母，他们都生于上世纪四十年代，生于农家，*高的教育程度是高中，做普通的公务员、小学教师、医生等工作，家里也没有什么藏书，但在我们的小学时代，他们持续地为我们订阅《儿童文学》、《少年文艺》、《中国少年报》等读物，中学时代，除了订阅《青年文摘》、《文学报》等报刊，又想方设法为我们办到借书证，让我们可以颇受照顾地进入县城两家图书馆的书库中去挑选、借阅各种好书。身为我们那所县城中学学习成绩上的“**式”人物，惭愧的是，我们大量的课余时间，其实并没有像老师后来对学弟学妹们描述的那样，花在勤奋苦读上，而是用于勤奋地借阅卡上留下名字，那些书，绝大部分和课程毫不相关。那一阶段的自由阅读，让我们直到今天，仍受益无穷。

4、孩子阅读有什么好处?爱阅读的孩子，会走得更快更远

爱阅读的孩子，自然会享受到上面说的这些久远的益处，但是，在学生时代花大量时间阅读，会不会影响眼前学校教育的成果，影响孩子考上好学校呢?

我们觉得恰恰相反，爱阅读的孩子，会更轻松地面对学业，不爱阅读的孩子，会在学业上遭遇更多困难。我们有一个自创的“皮球理论”，可以形象地解释这个现象。假设有直径不同的一大一小两只皮球。两个皮球同时从起点出发向前滚动，相同时间，相同频率，自然是大的皮球走得更远。爱阅读的孩子，正是这只大的皮球，因为广泛阅读而自我成长，越长越大，同样的学习时间、同样的课程，所得更多，成绩更好;没有阅读习惯的孩子，则是那只小皮球，局限在课程上，输入的东西太少，无法自我成长，即便是花更多时间、下更大功夫，也只能是疲于追赶，无法轻松超越。

我们的微博，有一位粉丝，签名是“目前正为了配合应试制教育制度忙得焦头烂额的麻麻一枚”，这真是非常典型。有多少爸爸妈妈，是为了所谓的“应试教育”而紧张、焦虑、忙碌着?

但我们以为，“应试教育”，在一定程度上，是被爸爸妈妈们过度夸大了。就我们从孩子小学和中学获得的信息来看，学校固然重视成绩，但对阅读的重视也****，甚至将阅读视为各学科学习的基础。而且不断**的中考、高考改革，也更凸显出对孩子基本素质、广博知识、解决问题能力的重视。如果爸爸妈妈们还是紧盯课程、紧盯考试，而不引导孩子积极地从广泛阅读中汲取更多养分，孩子的学习、应试，都可能面临更大的困难。

诚然，各种为应试而生的“**中学”仍旧生机勃勃，还有无数孩子被送进那种管束**严格，所有时间都花在课堂、自习、模拟、考试上的考试名校。某年五一小长假，我们去外地旅行，正好住在一间当地的**高中边上，虽然是假期，学校也没有放假。傍晚，一位小女生和一位小男生，隔着学校操场高高的铁栅栏，正在悄悄聊天。这情形，让人看着想笑，又莫名悲哀。

果真需要将孩子如此关进学校吗?被逼迫着仅为高考一个目标冲刺的孩子们，他们真的能发挥自己本该具有的潜能，达到自己人生的理想高度吗?甚或有没有可能，如果他们不是被禁锢在考试上，有更多的时间用于阅读和发展自己，他们反而会考得更好?

5、孩子阅读有什么好处?读得越多，孩子受益越大

随着学校对阅读的重视，越来越多的学校，会为孩子开列每学期的必读书目，那么，孩子是不是读完学校要求的必读书目，就够用了呢?

我们觉得，那还远远不够。学校的必读书目，仅仅是*低限度的阅读要求，或者可以理解为，是学校课程要求的一部分，对孩子来说，也就是一项工作量很小的学习任务而已，还谈不上真正的自由阅读。

孩子只有超越这种任务式的阅读，开始自由选择更广泛的读物，并从中获得乐趣，才算是开始真正自主、自由的阅读。孩子读得越多，会从中受益越大。

所以，关心孩子阅读的爸爸妈妈，请暂时放下您对成绩、升学的焦虑，只是耐心地引导孩子爱上阅读本身吧。请相信孩子，只要他能够开始阅读，学会从阅读中一点一点地吸收养分，他的成长，会带给你大大的惊喜。