校园暴力事件 孩子身上的暴戾之气从何而来?

*近校园流行什么**事情了，很多学生都有喜欢看别笑话嘛，就故意做一些坏事，让别人中招，所以啊，这就是是**，那么， 校园恶搞事件，孩子身上的暴戾之气从何而来?下面我们一起来看一下吧!

青少年因特定生长阶段容易冲动，很正常。科学证明，青春期的孩子，身心发育不**，大脑的前额叶还不成熟，加之荷尔蒙激增，情绪不稳定、暴躁失控、自我调节能力差是常态。而冲动转化为**倾向，正是教育须竭力克服的。易冲动的青少年阶段，正是接受规范教育的*好时期。卢梭说过：“人生当中*危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间若不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就发芽滋长，以致以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。”冲动转化为戾气，青少年对**的认知发生偏差，甚至产生崇拜**、用武力解决问题的心理，背后是家庭、学校和社会在相关教育上的缺位。

家庭教育缺位，意味着守护青少年健康成长的**道堤坝失守。家庭是孩子的**个课堂，父母是孩子的**任老师。大多**青少年的背后，都有一个问题重重的家庭。父母对孩子过于溺爱，或缺少关爱，就会在他们心中萌发自私冷漠的种子，一经外界刺激，容易上升为**破坏的行为。尤其在我国，留守儿童现象普遍，意味着很多农村孩子缺乏来自父母的关爱和陪伴，家庭教育缺位正是校园**频发的重要起因。至于父母自身行为不端、习惯不良，很容易成为孩子模仿对象，往往父母素质较低的孩子，身上更容易滋生戾气暴行。

学校教育偏差，容易让规范学生认知行为的职责缺位。学校工作的根本是立德树人。学校的价值遵循是社会主义核心价值观。学校只有把学生全面综合发展落到实处，才能培养出遵纪守法的好公民。而如今不少中小学校尚存在“唯分数论”追求，客观上忽视或屏蔽了对学生的道德行为教育。而一些学校校园安全工作带着“维稳思维”，只治标不治本，不注意对孩子进行成长过程中不可或缺的心理健康教育、规则教育、法治教育，表面平静安宁的下面，其实暗藏着骚动**的心理情绪。