留学“热”背后的“冷“思考

留学就好像一股“热潮”在神州大地上涌动，中国已成为留学生*大来源国。这股留学热潮是**性的，推动这股热潮的一大动力，无疑来自过去几十年的**市场化进程和随之而来的新兴地区经济增长，很多家庭收入都有所增长，而且国外的教育很受学生、家长青睐。

有人免不了要为留**引发的资金流失和人才流失而忧心忡忡，但是我们应该反思留学“热”的背后反映了什么社会教育问题？

出国留学成为潮流，*主要的原因还是整个社会对我国考试制度和教育质量比较失望。国内教育产业化的一个恶果，就是高等教育质量的整体滑坡。再加上层出不穷的各类丑闻，国内高校的公众形象也一路走低。

还有，高考制度一时在我国目前条件下还无法作根本上的改变，这就为应试教育的恶性竞争提供了土壤。无论你持什么观点，每个人都被裹胁其中，大多数人只有随波逐流。但是，孩子在成长，他们的生命没有等待的余地。等到花都谢了，人的*佳教育关键期就过去了。因此，一些有识之士，在自己有条件的情况下，总不能眼睁睁地把自己的孩子就这样推进应试教育的*坑里吧？孩子的生命只有一次，而且孩子也只有一个，在经济实力允许的情况下，做父母的总是想作点努力的。当前教育的弊端已经是明摆着的，而且越是研究教育越是感觉没有希望，没有出路。

一方面，近几年国内应试教育的趋势越来越明显，虽然高等教育的规模在扩大，录取率在提高，但高考竞争的压力导致基础教育对学生应试教育的倾向反而加强。学生不堪重负，越来越多的家庭觉得这样的重负对学生的个性发展、兴趣发展并没有好处，学生沦为学习的工具，十三四岁的孩子为了学习居然要喝咖啡，人格和身心都产生了问题。另一方面，对国内的高等教育也普遍不满意，学生在大学形同混日子，混文凭。各种的因素，都迫使很多不满国内教育现状的家长考虑另外的选择。

而同时，国内对国外教育状况的了解也逐步深入。美国、加拿大在中学就开始实行学分制，有几百门课让学生选择，学生可以做自己感兴趣的事。美国、加拿大、欧洲的教育注重个性发展，尊重学生的权利，给学生充分的选择空间，这些都是国内教育所缺失的学热已经引起了中国教育界的反思，这本身就是一个倒推式的压力，国内的教育体制、教育观念确实应该在这样的压力面前有所反思和改进。但改变还要假以时日，这也是有社会责任感的教育界同仁们的一个努力方向。

教育学者熊丙奇分析留学热的现象，认为*主要的原因还是整个社会对我国考试制度和教育质量比较失望。

对一个人思维能力、创新能力、交往能力、社会适应能力，乃至价值观和公民综合素养的培养，是中国高等教育体制的一个很大缺口。我们在出国留学的热潮中应该反思自我。