如何成为学生敬重的好老师

每个学生从幼儿园都大学毕业，都会接触很多老师。在十几年的求学过程中，每个老师都有不同的性格特点，教学方式也很不同。但通常那些比较待人和善的老师会深受学生的喜爱，这部分老师也是影响学生成长的贵人。怎样才能成为学生敬重的老师呢？以下让我们通过故事来评析老师的行为表现，从而使老师以正确的眼光教书育人。

不藐视学生 学会适度赞扬学生

一位亲友的**儿子到了初中二年级，无论家长怎么劝说，也不愿意读书了，家长的思想教育无可奈何，想到我是当老师的，就请我去帮忙劝说，我进到这位孩子的房间，和他谈了一会儿关于正在召开的**会，看到这名孩子对我**有防备心理了，于是就顺便问道：“你不愿意读书，一定有原因的，否则你这个年龄阶段不读书干什么去？”这名孩子说：“我们英语老师总是瞧不起我，有**，我们学校举行唱歌比赛，我前去报名，他不屑一顾的望着我说：‘就你这长相，*好不要替我们班级出丑。’老师拿我的长相讽刺我，我在班级同学们中还有何脸面，反正我**上学去了。”听了这位孩子的诉说，和家长商量，请老师和孩子进行思想沟通，但无论老师怎么主动找这名孩子说话，这名孩子再也不愿意见到自己昔日的老师了，直到这名学生转到一所新的学校为止。

学生岁数不大，也是有人格和尊严的，无论学生成绩如何之差、甚至品性如何有问题，他们总是成长中的人，作为老师，不要去藐视他们，而是要适度的赞美他们。

少一些盛气凌人 多一些平易随和

我在读书时，有**在课堂上有一道数学题没有听懂，就去请教我们的数学老师，我们的数学老师据说在读书时是学校的高材生，去了以后，这名老师看了看题说道：“这么简单的问题也听不懂，你脑筋是不是有问题。”老师虽然后来也给我重新讲了一遍，但以后再也不敢在课外请教老师了。

任何人都不愿意和清高的人来往，在学生面前盛气凌人的老师，往往让学生望而生畏，老师与其孤芳自赏，不如心平气和的和学生交流，师生感情往往更加浓厚。

少一些信口开河 多为学生秘密守口如瓶

有一位***在当班主任期间。**放在办公桌上的一支钢笔不翼而飞，问其他老师都说没见，只见过他班级的张强同学来交过作业。经过***暗中调查，钢笔是他拿的无疑。但是究竟怎样才能使他认识错误呢？等到第二天放学后，***故意留下他，让他去教室检查门窗关好了没有，并顺便来到了教室与他谈起话来。对钢笔之事只字不提，而是从与此无关的班级小事慢慢说到现实生活中拾金不昧的典型事例。说者无心，听者有意。*后，***叫他到办公室把钢笔拿来，***到楼下等他。一会儿，张强同学走到***身边，低着头不好意思地把那只钢笔递给***，***却是若无其事地插到了上衣口袋上。事后，班中的“好人好事”记录本上经常见到张强的名字。事隔多年，***每次收到张强的信中总有这么一句话：“我永远忘不了您对我的教育。”

学生在成长过程中犯的错误，都是正常的，不犯错误的学生不一定是好学生，犯了错误的学生也不一定将来会一事无成，面对犯了错误的学生，老师不要动不动就去揭学生的伤疤，该保密的老师一定做到守口如瓶，替学生保守秘密，其实也是对学生人格和尊严的尊重。

少一些唠叨 多一些聆听

学生王红数学考试成绩不及格，下课后，我来到他的座位旁边坐下，小王看到我的到来，拿着试卷对我说：“老师，你看这道题我明明做对了，结果写错了结果，扣了五分；这道题题目没看清就做，结果扣了十分；这道题用的时间过长，虽然得了满分，结果影响了后面的做题速度.....。”耐心的王红讲完毕，我说道：“我相信你的实力，这次考不好不要紧，吸取教训以后一定会考好的。”

以前学生考试结束一直是我帮学生分析试卷，效果不佳，后来每次考试结束后我都会到教室去聆听学生分析试卷，才发现学生的解释比我完整多了，而且经过学生自己解释出来的问题，在以后考试中很少重犯同样的错误。更多的是他们在老师聆听和简单的鼓励中提高了学习的自信心和激情。

当老师来到学生中间，不要一味的去当评判家，而是学会当好一名听众，老师在聆听中，不仅让学生找到向老师倾诉的机会，更重要的是在老师的聆听中能更好的寻找到学生心中的困惑，为有的放矢教育学生寻找到良方。

从文中的故事来看，在教育学生的时候，教师必须具有高尚的职业道德，才能做到以全面发展的眼光来培养学生。那么教师要怎样才能具备高尚的职业道德呢？

首先，教师必须献身教育，教书育人，诲人不倦。

师德要求每一个教师都要热爱人民的教育事业，在本职岗位上忘我工作，要树立终生为教育事业献身的职业道德。热爱本职工作、热爱学生、教书育人，要有育全体学生、对全体学生负责的思想作为一名教师正确的态度应该是不拘一格育人才，要因材施教。

对学生负责不仅要因材施教，而且要做到诲人不倦。诲人不倦，首先要深入切实地了解学生，要知人知心，俗话说：“种花需知百花异，育人要懂百人心。”当一名好教师必须了解学生、熟悉学生，不只是“识其人”，而且还要“知其心”。诲人不倦，还要耐心细致地教育学生，不能急于求成，简单从事。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，春风细雨，滋润禾苗成长。教育学生也是这样，需要潜移默化，坚持不懈。

其次，要以身作则，为人师表。

正人先正己。每一位教师只有自己的言行成为学生的表率，才可能取得教育教学活动预期的满意效果。以身作则、为人师表是教育工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基本要求，是教师职业道德的集中体现。要做到“以身立教”，首先要胸怀宽广，做出表率；其次要言行一致，表里如一，“身教重于言教”。