如何引导中学生区分友谊与爱情

***日前下发了修订后的《中小学心理健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》提出，心理健康教育应从不同地区的实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。其中，高中阶段要培养学生职业道德意识、担当意识和社会责任感，老师和学校还要帮助学生积极应对考试压力，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限。

***提出，各地中小学须开设心理健康教育课，加快建立心理辅导室。***提出，老师必须遵守职业伦理规范，要在学生知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，保护学生隐私。

***提醒，心理老师在对中小学生进行心理援助时，要谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不能强迫学生接受心理测试，禁止使用可能损害学生心理健康的仪器，要防止心理健康教育医学化的倾向。

依据***的规定，中小学心理健康教育要增强学生控制情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格。学校和老师要帮助学生认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等。各地各校应制订规划，逐步配齐心理健康教育专职教师，专职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历。每所学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师，在心理辅导过程中，要求教师树立危机干预意识，对个别有严重心理疾病的学生，能及时识别并转到相关心理诊*部门。

《纲要》还指出，不同年龄段的学生有不同的心理健康教育任务。例如，小学低年级，要求帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则；初步感受学习的乐趣，培养学生礼貌友好的交往品质，初步学会自我控制。高中阶段则要求培养学生的职业道德意识、担当意识和社会责任感，老师和学校还要帮助学生积极应对考试压力，克服考试焦虑，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限，帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力。

除了学校要做好引导学生正确处理青少年时期的心理健康问题之外，家长也有义务引导自己的孩子保持健康的心理。