小升初学生学习压力大 过半家长教育孩子力不从心

据调查发现，“小升初”学生家长的压力已经超过了高考学生家长的压力，过半家长认为“在家庭教育中，经常感到力不从心”，而在家庭教育中父亲参与度大大低于母亲的参与度。《上海市中小学生分学段家庭教育指导研究》课题组对学生家长教育进行了分析，分析发现，小学中高段学生的家长对孩子的升学问题*为焦虑，有的家长甚至已超过中学生家长对高考的焦虑程度。

孩子“小升初” 家长压力大

“你是否对孩子的升学问题感到紧张焦虑？”对于这一问题，55.4%的小学中高段学生家长表示同意，而这已超过中学生家长对中高考的焦虑程度，初中阶段和高中阶段学生家长表示同意的比例分别为52.3%和41.9%。对此，上海社会科学院青少年研究所研究员包蕾萍表示，在中考和高考过程中，学生统一参加考试，家长的压力反而没那么大，而在“小升初”过程中，一方面因为可报读民办初中等原因，选择范围较大，而另一方面“不输在起跑线”等群体心理给家长造成一种恐慌，从而促使家长感觉压力颇大。

家庭教育中父亲参与度不高

调查显示，在家庭中承担家庭教育主要职责的父亲仅占30.6%，在平常负责与学校联系的角色中，父亲仅占27.1%，而主要承担家庭教育职责的母亲占到了62.4%，平常主要负责与学校联系的母亲占到了63%。尤其是在小学起始段，父亲的投入*少，仅有23.2%的父亲在家庭中承担家庭教育主要职责。可见与母亲相比，父亲的亲子参与度明显较低。

总的来说，家长在学校家庭教育指导工作的开展下，在家庭教育理念方面较为科学，但是，在孩子的学业等方面仍存在误区。如，当问到“班主任建议您的孩子去校外补课，您认为这样的班主任对孩子是负责的”时，有38.7%的家长表示*肯。

教育孩子家长深感“力不从心”

数据显示，有51.8%的家长认为“在家庭教育中，经常感到力不从心”，需要正确的家庭教育的指导，而这也与家长在家庭教育过程中的焦虑度密切相关，可见家长的家庭教育自我效能感急需提升。

从孩子具体的学段与“在家庭教育中，是否经常感到力不从心”的关系来看，孩子小学中高段时，家长感到“力不从心”的比例*高，其中认为“符合”的达到59%。

家长重案例方法轻理论

不论家长从事何种职业，家长的*要职责是教育孩子。教育不仅仅需要爱，还需要科学系统的教育理论，此次调查显示，对于家长期望获得的家庭教育指导读物的内容，家长对家庭教育案例和方法的期待超过家庭教育的理论。

从具体的学段情况来看，小学起始段学生家长中，对于家庭教育指导读物，36.6%和22.3%的家长选择“具体方法”和“家教案例”，而选择“家庭教育理论”的仅占9.8%。不过随着孩子学段的升高，到了高中阶段，选择需要“家庭教育理论”的家长比例占到了14%。