暑假多留些“中国好作业” 比题海战术更有意义

现在社会普遍要求给孩子减负，暑假不能留书面作业，倡导给孩子一个轻松快乐的暑假。但为了减负，就采取“一刀切”的方式，不留任何书面作业，对于孩子的**与和谐发展，也会形成一种负面抑制。漫长的暑假，让孩子“大撒把”，不上课，社会又缺乏公益性的课外活动空间，孩子也会不高兴。

孩子很欢迎“中国好作业”

据悉，上海的“中国好作业”很受各个孩子喜欢：复旦大学生命科学学院副院长卢大儒布置的作业是《血型与性格的相关性调查研究》；华东政法大学法律学院院长刘宪权教授布置的作业是观看《疯狂原始人》这部原版动画片，并选取喜欢的片段进行配音；复旦大学环境科学与工程系副主任杨新教授希望中学生和大学生记录暑假中每**的日平均PM2.5和臭氧数值，并简单记录每天的气象数据(阴、晴、雨，温度等)；上海交通大学制冷与低温工程研究所所长王如竹教授则布置了一道《生活中的节能减排科技》的作业；中科院院士、物理学家沈学础给中小学生布置了一道《发现“科学之美”》；知名画家黄石给学生们布置了一道《记录“*美的上海”》。观看这些暑假作业，它们普遍更关注兴趣、动手能力、*立思考能力、认识社会热爱生活的能力，以及研究性能力，要比“题海战术”、“重复性作业”更有意义。

为孩子减负不是采用“一刀切”的做法

一谈到作业减负，很多人就只有“一刀切”的想法，让孩子疯狂去玩，把所有的作业都减免掉。这种做法，也不够科学和理性。对于当下的孩子而言，布置多少作业不是*重要的，通过完成作业，让孩子得到研究方法、清晰的思路，以及解决问题的能力和素养，远比完成和布置作业更有意义。因此，中国更加需要多一点的“中国好作业”。