给幼儿园经营管理者的四条建议

在幼儿园，*传统的管理方法就是管理者发号施令，教师们跟着走。幼儿园的上层管理者始终扮演命令、指挥的角色，作为被管理的教师始终处于听命、遵从、受督察的地位。**下去，教师没有了教学**，幼儿园也难有起色。如此一来，招商加盟也将受到影响。试想，管理一所幼儿园都差强人意，如何指导其他加盟商？因此，幼儿园的管理者要想将幼儿园扩大经营、吸引加盟商和管理得有模有样，就得先处理好管理者与教师的关系。

一个是管理者，一个是被管理者，如何处理好幼儿园管理者与教师的关系？

一、承认教师是幼儿园发展的主体力量

承认教师是园所发展的主体力量，意味着管理观念中管理者角色地位的根本转变。管理者应努力地将自己“高高在上”的管理理念转变为“并肩作战的战士”。幼儿园的管理者*先要明确一点，幼儿园不是园长或者说你一个人的，没有教师的配合，幼儿园难见起色。

因此，管理者可以在幼儿园的大大小小会议上诚恳地告诉教师们：幼儿园需要你们，幼儿园的建设离不开你们的支持。这样一来，才能促使教师全身心的投入工作。

二、相信和尊重教师们

作为管理者，*重要的是相信自己的员工。如果你处处带着怀疑和由犹豫的态度质疑你的员工，可想而知他们能有多少工作的热情。在管理幼儿园的过程中，要相信教师，相信她们能成为合格甚至是**的园丁。

管理者应该认识到，教师同样*立的人格和尊严，只有设身处地尊重教师的想法、理解教师的行为，才能与教师建立顺畅的沟通渠道。幼儿园应改变过去的“教师围着园长转”为“园长围着教师转”管理者应主动接近教师，努力为教师**一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的人际沟通环境。

当然，相信教师并不等于取消管理、放任自流，而是改革传统管理模式中不适宜的部分，建立一种新型的管理机制，提供一个宽松、温馨、相互支持的工作环境，激发和调动教师内在的积极性、主动性和**性。将幼儿园管理好，有了口碑后，方能吸引更多的加盟商的关注，有更多的人愿意投资。

三、给予教师发挥才能的空间

现代管理提倡为教育实践者**自主开放、和谐、互动的更大空间，激励他们大胆尝试、支持他们大胆创新。为此，管理者要适当地放出权限，让教师来参与幼儿园规章制度的制定，计划要由下而上形成。更重要的是幼儿园必须给教师较大的弹性空间，让教师自主教学，比如：许教师根据本班幼儿实际，自行研究、设计课程计划；允许教师依据活动设计及幼儿学习活动的实际情况调整活动进程等等

管理者赋予教师职权，*先要支持和鼓励教师们勇敢地去尝试。再者，管理者以参与者的身份与教师共同商讨、出主意，在参与的过程中引导和把握方向。

四、给教师学习上的支持和服务

现代教师的角色已不单是传道、授业、解惑。现代幼儿教师应该成为一个学习者、研究者。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。幼儿园管理者要给教师提供各种学习机会。比如给每位想学习、进修的老师**条件。

幼儿园管理者在管理教师上还有很多学问，如何操作还得根据自己的幼儿园具体情况而定。另外，管理者要随时观察和了解教师的需要。增强纽带关系，合理安排时间，有的放失地给教师提供适宜的指导和帮助。

俗话常说，凡事不在于多，而在于精。将幼儿园扩大经营，招商是从事教育行业的人都想过的事，但“一屋不扫，何以扫**”？当你把幼儿园扶上轨道，正常运转并日见成就之时，就该到了招商的阶段了。