高考改革：英语为何退出高考

2011年的**上，以英语教育发家的新东方俞敏洪说：中国人从幼儿园就开始学英语、评职称还考英语，这是很荒谬的事!有人曾做过一个调查，认为英语占教育比重太大的网友占了88%。从小学到中学到大学，英语教育已经渗透到中国教育的每个角落。毫不夸张地说，**苦英语久矣。

中国**画家陈丹青的遭遇或许更具有代表性，2000年，清华美院成立4个艺术研究室，陈丹青主持“第四研究室”，面向全国招收*届艺术学院“美术学”博士生。当年共有24人报考，经过陈丹青的严格挑选，专业入围5个人。虽然陈丹青对这5个学生的专业资质相当满意，但按照博士生的招考条例，5个考生在专业通过之后，还必须参加英语考试。但在英语考试这个环节，5个考生全军覆没。

但是，这更多是因为“方法”问题

从小到大学英语，从小到大“吐槽”英语，这应该是很多中国人在成长历程中都经历过的。况且，从“实用”的角度来看，学校所教授的英语除了考试之外似乎并没有什么用处，从小学到大学十几年的学习，*终落得一个“张不开口，提不起笔”。于是，英语就自然成了“靶子”，成为批评现在教育制度的“*恶”。

可是这恰恰打错了靶子。造成这种局面的并不是英语无用，而是英语教学走了歧路。诚如俞敏洪、陈丹青所言，英语教学的弊端人尽皆知，而把这个弊端打在英语本身似乎有些不公平。

不能因为厨师手艺差就**吃饭

打一个比方，如果把学习英语看作是吃饭(在很大程度上，英语的重要性确实如此)，那么英语教学无疑就是烹饪这顿饭的厨师。现在，因为厨师手艺不精，把好好儿的一桌食材做得很糟糕。那么，我们需要做的是帮助厨师提高手艺或者干脆换一个新厨师，而不是要讨论或者干脆废止吃饭这件事。

现在英语降低比重，退出高考统考的举动恰是如此。假如，英语是在“一考定**”，那么数学、语文、**……莫不如此。更何况，在现行高考教育指挥棒不变的情况下，谁退出、谁降低都意味着在未来的教学中将不受到重视。英语退出高考，并不是技能教育或者素质教育的加强，相反恰是应试教育的大大强化。