用制度校准人才结构性矛盾的天平

原标题：用制度校准人才结构性矛盾的天平

***副部长鲁昕3月22日在中国发展高层**上表示，中国即将**方案，实现两类人才、两种模式高考。**种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。(3月22日新华网)

高考牵动着千家万户的心。“一张卷”的大背景让广大学生们不得不走上高考的*木桥，而正因此，职业院校和普通高校的招生无法体现区分度，报考职业院校的毕业生需要展示的能力无法通过考试来体现，难以被职业院校发现，如果只拿文化课分数衡量的话，他们又不占什么优势。所以，人们往往形成一种“歧视”错觉，认为高职院校的学生水平不行。

一方面，是社会各界广泛呼吁注重技术技能人才的培养；另一方面，受到高考一刀切的制约。每年上千万的高校毕业生进入劳动力市场，遭遇就业难的尴尬。同时，技术技能人才供给不足让用工单位叫苦不迭。即将**的两种模式高考，无疑将打破这种矛盾。高职院校即将实行“文化素质+技能测试”模式，为技术技能人才高考“松绑”。用制度校准人才结构性矛盾的天平，是一举多得的好事儿。不仅对于加快建立现代职业教育体系有着重要意义，对于促进就业乃至未来产业的发展都有着举足轻重的作用。

制度设计得好，还要有好的执行力。如何让技术技能人才真正通过新模式的高考脱颖而出，还需要更多细节做**。如，文化素质方面该如何命题，以什么标准来衡量，技能测试又该以什么形式呈现，两部分内容在高考中占比孰轻孰重？迈出了改革的**步，更要走好第二步、第三步，这样，才能到达人尽其才的**终点。