大学教育改革从淡化“官本位”思维开始

北京理工大学[微博]党委书记郭大成——

大学教育改革从淡化“官本位”思维开始(面对面)

本报记者赵婀娜

有关大学去“行政化”的讨论，一度是教育领域关注和热议的话题。从大学角度来说，并不等于不要行政部门，而是减少非学术因素对学术的干预，淡化“官本位”思维。***三中全会《决定》提到的“深入推进管办评分离”“扩大学校办学自**”“完善学校内部*理结构”，以及**简政放权的提法，再次让我们对减少**对大学的行政干预和具体管理，让大学自主办学，有了进一步的思考。为此，记者对话北京理工大学党委书记郭大成，听他讲述，大学教育改革应从淡化“官本位”思维开始。

记者：请您讲讲在大学淡化“官本位”思维的必要性。

郭大成：一方面，**行政部门对大学的过度行政干预很容易造成**行**力自我不断膨胀，部门利益不断扩大，大学苦于为各类指标奔波，甚至会因此而造假，各类泡沫会越来越大，实事求是、求真务实的精神也会遭到侵蚀。

另一方面，大学泛行政化很容易抑制甚至扼杀学术生产力，加剧学术造假、学术**等不良风气，在这种风气下，很难培养出具有*立精神和**力的学生，也与大学*立、自*的改革方向相悖，*终会让大学失去生命活力与学术**力。

记者：您认为，在高等教育领域，**该如何简政放权？大学又该如何淡化“官本位”思维？

郭大成：我很赞成******部长的说法，他认为行政化管理倾向有两个方面：一方面是**对学校管理的行政化倾向；另一方面是学校内部管理的行政化倾向。因此，大学的去行政化也应该从内外两个层面来考虑，并且在制度设计上，改变教育资源配置方式，实现教育资源从“行**力主导型”配置模式向“教育规律主导型”配置模式转变。

从**角度来说，要减少**对大学的行政干预和具体管理，“要管住自己闲不住的手”，简政放权，让大学自主办学，从行政干预向宏观管理和服务转变，着重从把方向、管投入、抓班子、重服务入手。

记者：那从大学角度来说呢？

郭大成：从大学角度来说，就是减少非学术因素对学术的干预，通过完善学校内部*理体系和结构，建立突出大学本质的现代大学制度，让大学回归其本质，同时，以学生为本，以教师为主体，强调学术本位，以人才培养为第一价值取向。

首先，大学应回归大学本真。“培养什么人、怎样培养人”始终是大学办学的根本问题。因此，大学内部要强化育人的各个要素，使得这些要素的活力相互迸发，使得大学的精神进一步彰显。

其次，突出学术本位。大学是学术共同体，大学必须以学者为中心，突出教师的主体地位，发挥教授*学作用，推动学者之间平等的对话和交流，弘扬学者应具有的批判理性及其精神。制定一系列政策措施时，要向教学科研一线倾斜，营造出高校教师对学术的归属感和信任感。

还有，大学内部也需要简政放权。综观国内外一流大学，都是小机关、大学院，二级学院才是高校教学与科研的实体。因此，大学要进行改革，就要通过简政放权，促进管理重心下移，让学院等基层单位充满活力。

从系统科学角度看，现代大学是一个非常复杂的动态系统。决定这一系统品质的主导因素如人才培养、基础研究、文化传承等都属于慢变因素，正是这些慢变因素决定和主导着大学整体演化。因此，大学的改革需要慢节奏，需要注重艺术，也需要一定的稳定性，*忌讳的便是翻来覆去，朝令夕改，走回头路。鉴于此，大学的改革要注重“摸着石头过河”和加强顶层设计相结合，多一份理性的规划和设计，多一些慎重的试点和尝试，少一份盲目的跟从，坚守大学的自身品格，有所为有所不为。