中国基础教育改革  提倡素质教育

中国基础教育改革花了大力气，下了大功夫，也取得了一定的成效。但总体来说还不尽如人意。基础教育提倡素质教育，但从实际操作层面来看，也是换汤不换药的状况。

那么，今后的教育是什么方向呢?

中国基础教育改革。*先是学生评价体制的改革，这是改革的根本。之所以我国教育改革花了力气，见不到成效，其根本原因就在于没有改变学生的评价体制。所以，我国的基础教育不能改变学生的择地与择校的怪现象，不能改变学校人为区分大科、小科、副科的怪现象，不能改变学生夜以继日学习，导致与生产和生活脱节的怪现象。这是学生学业负担重，教师任务重，而学生高分低能，国民素质低下的根本原因，也是对国家教育资源的**浪费。

中国基础教育改革让今后的学生评价体制，将以学分结算。具体来说，就是国家统编教材，统一命题考试。科目的设置，将是现行语、数、外、政、史、地、生、物、化、体、音、美、劳技、信息等科目。国家实行12年义务教育，仍然分为小、初、高三个学段。每科实行百分制，以60分为单科结业分，颁发相应的学分证。600分为合格学分，其中语、数、外、政为基础公共科，其余为选修科目。也即只需10门学科结业，便能转入下一学段的学习中。

另外，中国基础教育改革鼓励学生跨学段学习，高学段学分可涵盖低学段学分。也即允许低龄学生完成高学段学分任务，只要学生完成相应学分即可毕业。

*后，学生学分实行国家标准制，可异地使用，不必重新取得。

中国基础教育改革的目的，将使学生**从繁重的学业中解脱出来，使教师从繁重的教学任务中解放出来，从而达到真正提高国民素质的目的。这也是使得我国人才真正做到百花齐放，从娃娃成长起来。