教师职称要取消吗？对老师的坏处都有哪些？

教师职称要取消吗?对老师的坏处都有哪些?教师职称评定应该是促进教师工作的一种举措，应该让教师心中高兴，但现在却成了教师的痛，每年有那么多教师承受职称评定之痛，是对教师队伍团结的破坏，是对教师整体素质提高的阻碍，更是对教师心理的一种伤害。教师职称要取消吗?

评上的得不到尊重，评不上的不能增加工资。教师职称的存在多年，引出许多的问题，为何要取消教师职称，不取消教师职称对老师有哪些不好影响?

教师职称要取消吗?对老师的坏处都有哪些?

一、妨碍了教育公平的实现。

教师的中、**职称有限额且大都向城市的**中小学校倾斜。所以大家就一窝蜂地挖掘各种关系，采取各种正当的和不正当的手段，拼命往城里挤，往**中小学钻。教育活动的主导者是教师，对教师都不公平了，教师的分布都不均衡了，还谈什么教育公平。如此发展下去，教育公平就会成为仅仅说说而已的空话

二、极大地妨碍了"教育合力"的形成，降低了教育的有效性。

职称分高、中、低，按照职称获得的物质待遇当然也有高、中、低之分了。教师也食人间烟*，当然也要讲求物质利益，应该而没有评上相应职称的教师，难免会大失所望、伤心、泄气，从而降低广大教师积极性和主观能动性的发挥。

教师之间经过了职称的不正当竞争，难免会离心离德，甚至相互嫉恨和拆台。当然，在实际的教学活动中，教师的教育能力和教学效果并不与职称成正比，能力低资历浅业绩差而通过各种不正当手段评上**职称的并不是个别现象。与此形成鲜明对比的是有能力资历深业绩突出而没有评上**职称的也不在少数。这种状况，广大教师非常清楚，我们的一些教育管理的官员其实也是心知肚明的，职称确实早已失去了应有的光环。如此一来，教师被职称分成了三、六、九等，哪里还能形成什么"教育合力"，哪里还会有什么教育效果呢?

三、教师评定职称的制度，成了地方**节约支出，降低教师待遇的手段。

四、让部分有不合法的收入!

教师要评上职称，就必须参加各种考试，这些考试的考试报名费加买相关的资料和培训辅导的费用，是教师不小的支出，当然就是**主管部门的可观收入了，职称考试也就成了有关**部门创收敛财的渠道。

由于教师中、**职称名额有限，每年到了评定职称的时候，各位有条件上的教师，都使尽浑身解数，采取目前我们这个社会能采用的种种手段(这些手段说来也简单，无非吃、喝、送、玩以致献身)，争取把职称捞到手。这些一心想得到职称的教师的竞争手段成就了一些基层**不大不小的**。获得相应职称的教师因被迫不正当付出，也内心不得安宁。

五、损害了教师形象。

要评职称就要参加计算机、外语、普通话考试，这些考试表面严格，实际情况怎么样还用说吗?学校历来被人们视为净土，教师要求学生遵守各种纪律规则，而自己面临神圣考试就将一切规则纪律置诸脑后;教师教育学生如何做人。

还怎样去教育学生如何做人呢?如此一代一代传下去，难怪会使人哀叹:世风日下，阳光下*神圣的职业原来并不神圣。

六、按劳分配变成了按职称分配。

劳而不得，不劳也得或者多得成了理所当然的事情。这个不须多说，有心人只要看看很多教师评上**职称就不上课去打杂或者少上课就明白了，真正为教育事业做出贡献的却是那些低职称、低工资的一线教师。

也许有人说，以上理由其实不是理由，即使是那样，也不具有普遍性，只是个别现象罢了。其实不然，你只要深入实际，看一看听一听就知道，找点数据分析分析就什么都清楚了，职称其实早已失去了应有的光环，若不是为了几个*，谁还在乎呢?