错龄入学 你怎么看（二）

小编看来，吴必虎教授“错龄入学”的建议是基于男、女生智力发育的考量，为的是男、女生学习上的“平等”。其初衷是好的，但其根本还是落脚于学生考试成绩的体现。这从侧面也说明，素质教育依然是任重而道远。如果评价一名同学的杠杆**局限于考试的成绩，而是综合素质的发展，“错龄入学”则大可不必。男女儿童智力发育也许真的存在时间差。但这并不是男生普遍“拼”不过同龄女生、从而受到歧视的**因素，还有各方面的原因。只关注于上学年龄的早晚，不正视男孩子和女孩子不同的天性，同样是于事无补。

而且，“错龄入学”还很有可能引起今后的“错龄毕业”、“错龄婚姻”、“错龄退休”等新的男女不平衡，造成社会不公，对于人才的培养不仅仅局限在“入学时间”，而应该把目光看得更远，整个成长教育制度很多需要我们完善的地方。

从现实角度看，男生和女生在校受重视程度并没有明显差别。况且男女儿童的智力发育时间差，并不会影响他们日后的发展，小学低年级阶段，女孩的学习生活能力确实比男孩强。但是到了高年级，这种优势就不明显了。有**曾经说过，男女的性别之间的智力差距，随着年龄增长和行为习惯的养成，在老师督促下，在二、三年级时就会越来越模糊。人的发展好似一次长跑，有的男生起跑时虽然慢了一些，不等于他日后就赶不上，男生的后发优势甚至可以很强。何况现实中，早入学也有学习成绩好的，晚入学也有学习成绩差的，每个孩子的天资和早期教育程度不同，不能以生理年龄一概而论。

更重要的是真正实施“错龄”入学谈何容易啊。如果男孩子晚两年入学，还得晚两年读幼儿园，男生们毕业也晚，工作也晚，结婚年龄或许更要推迟，这对男生们的影响将非常大，甚至会影响孩子的一生。再说，在“不输在起跑线”口号的氛围下，现在的家长恨不得让自己孩子早上学，越早越好，谁会搭理什么“错龄入学”？要真正贯彻实施，除非从我国的教育“根部”重新改革抓起，这又基本上是短期内不可能实现的。

可是，小编认为吴必虎的建议还是值得我们思考的，“初学年龄的门槛可以灵活一点，建议**相关制度，允许孩子在5至8岁间入学。家长可根据自家孩子的情况自由选择，教师则要依据入学孩子的天性，进行人性教育、社会化教育、知识教育、能力教育。”要改变学业上的“女强男弱”，与其“错龄入学”，不如“弹性入学”，“错龄入学”引发热议的*大意义，放宽孩子的入学年龄限制，让家长根据自家孩子的智力发育情况确定上学年龄，这样更切合每个孩子的实际情况，有利于孩子成长。

 错龄入学 你怎么看（一）