高考状元成“流浪汉”并非是件坏事

2014-02-12来源 : 互联网

八年前,刘宁以近650分的高分,成为四川凉山某县的理科状元,考入中国科技大学。大学毕业后,找了几个工作都觉得不理想,就放弃了。刘宁称“如果找不到喜欢的工作,我宁愿不工作。”他开始沉迷网络,并觉得像多数人一样工作结婚很无聊,宁愿选择当“流浪汉”。

“状元”,这是一个多么让人羡慕、敬佩的词,在人们心中,这早已成为“骄傲”、“荣誉”、“前途”的代名词。然而,状元成为“流浪汉”,落差之下,也难免让人重新审视和定位“状元”一词。

不否认,能考上状元,智商肯定不低,特别是在当下的考试制度下,“分数”的指挥棒地位没有改变,教育重“智商”轻“情商”的“偏科”现象仍旧没有改观,这是情商教育的失败。教育的根本目的,是用文化培养人的全面成长,如果仅仅以分数论**,这显然是一种错误的教育观,状元也并非是教育的*终目的。

对状元刘宁而言,成为当地的理科状元,是多么不容易,相信他也为之付出了很多努力。可是,他并没有意识到,状元不等于成功,并非成了状元就可以高枕**。大学毕业迈入社会,面临的另一个“大课堂”,不同于学校教育的是,在社会这个“课堂”上,智商虽重要,但情商同样重要,甚至更重要。特别是在就业公平不断进步的当下,状元找不到工作、状元拿不到高收入,是再正常不过的事。“能者上、庸者下”,有能力远比只有一个状元的名头更靠得住。

因此,状元成了“流浪汉”,虽然让人惋惜,但在一定层面上讲,这并非是一件坏事。它告诉状元们:少一些状元光环的沾沾自喜、不切实际的幻想,多几分脚踏实地,才能真正成为社会上的“状元”;它也告诉当下的教育:智商教育固然重要,情商教育也不可或缺,否则,顾此失彼,所谓的“状元”就徒有虚名;同时,它也告诉整个社会:以平常心看待状元们,这样的荣誉仅仅是暂时的,仅仅代表某一方面的才能,经得起社会的大浪淘沙,才能真正成为处处发光的“真金”。

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