教学应着眼长远和能力

近年来，学生参加课外培训的现象越来越普遍，这一方面增加了学生与家长的负担，另一方面也给学校教学带来了新的问题与困扰。在课外培训热中，一方面加剧了家长的忧虑——如果班上许多孩子都报了课外班，自己的孩子不报会不会成为课堂上的少数而被忽视，甚至跟不上。

另一方面，也给老师的教学带来新问题 ——除了学生本身的差异，如何面对由于参加课外学习越来越多的学生现状?这并不是少数学校或少数教师面临的新问题。基于此，本刊策划了“课外培训”系列讨论的主题，并连续分四个主题进行了讨论，即课外班上还是不上、课外班带来的困惑、学校教学如何应对和如何为学生减压，至此讨论全部结束。

这组讨论，结合实际，带来了不同视角的思考，让我们更加客观地认识课外培训，以此来思考课内教育教学的问题。比如，从课外培训热中反思学校教育中存在的课堂教学效率不高、关注个性不足的问题，学校教师队伍水平参差不齐、专业水平有待提高的问题。也有一些作者提出了具体的解决策略。

这组讨论也让我们重新思考教学观。教学是以单一知识传授为主，还是着眼学生的长远发展和学习能力提高为着眼点。这将影响到我们是否把学生更多地推向课外，还是更多地留在课内的根本。正如本期几位作者提到的，课堂教学如果不只是关注知识的多少，成绩的高低，而是能持续培养学生正确的学习观念、学习策略与学习行为，关注学生自主学习能力和反思能力的培养，教学就会摆脱单一知识的束缚，从而减轻学生奔赴于课内与课外的压力。(本刊主编 赵小雅)