培养学生自学能力的策略（二）

这对提高学生的理解能力和口头表达能力是大有帮助的。同时，我还仿照“智力竞赛”的形式，给学生打分，既活跃了课堂气氛，又调动了学生自学的积极性，起到了不错的效果。

4．多疑。

“质疑”是提高学生自学能力的一个重要方面。在教学中，我经常启发学生多动脑，并让他们知道老师并不是无所不知、****的“神”，孔子也有被问住的时候。

还告诉他们“尽信书，不如无书”，即使是书本上的知识，有时也会产生错误，要让后人去鉴别和纠正。不要盲目 地一味地相信书本，从而禁锢了自己的头脑。对那些在思考中找问题，敢于给课文找“漏洞”，勇于向老师指出教学中存在的错误的学生，及时地给予表扬和鼓励。

对于学生提出的问题，老师经过一定的筛选，组织学生讨论。让学生开动脑筋，各抒己见，*后统一认识。我在上《故乡》这篇课文时，有个学生提出这样的问题“杨二嫂在灰堆里，掏出十多个碗碟来，定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家去……”这里的碗碟是闰土偷埋的吗？我觉得这个问题挺有意思，就组织大家讨论。

有些同学认为就是闰土偷埋的，因为他在****和封建主义的双重**下，他的人性已被扭曲--很可能变成自私自利，爱贪小便宜的人了。但是有一个同学很激动的替闰土打抱不平，要为他**昭雪。他说，中年闰土虽然愚钝、麻木，但他骨子里有着淳朴、善良的本性，不会干这样的事。

碗碟一定是杨二嫂偷埋的，因为这非常符合她尖酸、刻薄、另有所图的性格特点。 这个学生一说完，大家认为他的说法很有道理，立刻统一了认识，对人物性格有了更深的了解。在语文教学中，我一直坚持着用“四多”去培养学生自学能力的，这样不仅教起来轻松，学生学起来也感到愉快。同时，养成了良好的自学习惯，对今后的学习打下了坚实的基础。

学生通常都是不知道怎么学习，不知道该如何入手学习，没有找到适合自己的方法，所以才会造成厌烦学习，不想学习的态度，时间一长之后，也就把学习放任下去，这样下去，只有毁了自己的学业，让老师操心，父母也不放心，却只有干着急的份。

学生知道了怎么自学之后，因找到适合自己的方法，自学起来毫不吃力，学习起来轻松，尤其是现在的语文试题越来越灵活，所以学生更要找到学习方法。来提高自己的阅读能力、理解能力等，这样学生才会越学越轻松，老师高兴，家长放心。

所以学生学会自学之后，再找到适合自己的方法，或者由老师带动起来，慢慢的对学习提起兴趣，而不是厌烦，这样有兴趣的学习起来，不仅学生轻松，而且学习对于学生来说**是负担，这样学生才能更好的学习。才能更好的拿到高分。

培养学生自学能力的策略（一）