精粹国学 理当保留

据报载，国内**国学教程———人教版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》*近发行。相关课题组一再强调“我们的课程是不要求考试的”。

这不禁让人担心，“只学不考”的国学**学习会不会沦为可有可无的东西？如今，在中学，那是一切围绕着高考的指挥棒转。老师们到底会安排多少时间来让学生学习国学，那是一个未知数。抑或，即便安排了一定时间，但在高考压力下，他们到底有多少心思来学习国学？高考这个一刀切的评价标准不改革，学生压力不减轻，对国学**的学习恐怕将是一个摆设。

而且，即便是国学入了教材，现有的教育方式不改变，能在多大程度上让学生理解**？既然国学“只学不考”，学校会不会安排**的教师来任教，本身就是一个问题。即便学校派出好的教师，但传统的“填鸭式教育”，强调的是标准答案，他们能否因人施教，寓教于乐，让学生真正理解国学的精髓？

小编想起高中时期的语文老师，算是国学为数不多的传授人之一了。他平时的衣服上便是不同字体的国学精华，他本身对国学抱有很大的敬意，就连去普普通通的祠堂游览一次，都能拍下其中有关国学知识的部分，回来跟我们讲上两节课。他本是大学教授，但因想要留在高中生更有活力也更单纯的环境下，因而选择了在中学教书。

也许是因为他本身的资格够老，所以学校很多硬性规定的东西他都爱理不理的，譬如很多无聊的科组作业，我们多不用做。他经常天马行空地给我们讲中国的古文学或是一些有趣的文学现象。尽管因此我们经常赶不上教学的进度，但是我们的成绩一点不比别人差。也许现在的老师也该借鉴一下他的经验，可惜的是这样的老师是非常难得的，可能很多人整个校园学习生涯都遇不上一个。

但国学的魅力是永不衰落的，关键只是看重它的人多真正要去深入研究它的人少而已。跟小编同级的一个同学，在高考结束被大学录取以后，便休学了一年去学习国学，整个人的气质**跟同级的学生不一样，他遇事那股淡定自若的模样，让人很难想象他跟我们是同龄的。

再说，现在新出的很多私塾也在教授国学，他们让孩子们在十五岁之前只读国学，接下来再接受义务教育。很多人也取得了一定的成效。当然，这只是个别例子，毕竟大多数的人还是要规规矩矩地接受义务教育的。

但这些现象都证明国学的魅力是永不老的，虽然新出的政策也许不会对发展有什么实质的作用，但至少也让更多的人能接触到国学，说不定真能培养出几个国学**。

所以，尽管不对这政策的实施对于改变国学现状能有多大的作用，但至少是一个好的开始，国学精粹，理应保留，也希望它能早日发扬。