大学生上选修课盼点名：没点名就算白来了

新学期伊始，除了要为必修课程制定学习计划，不少高校学子还要忙于选择和确定自己的选修课程。记者在采访中发现，“选什么课”是爱好兴趣作取向，还是此门课容易拿学分，或有利于就业，不同的选择动机体现了校园大学生不同的价值观。但事实上，不少大学都出现了“选课很疯狂，上课很扭捏”的情况，带着种种疑问，记者走进高校“打探”了一番。

现象>>大学里选修课出勤率差

晚上7点30分来到教室，找个不起眼的地方坐下。拿出手机，先把QQ、微信都挂上，刷一遍微博、人人网，发发帖子冒个泡，一节课已过去了大半。张雪是长春某高校大二的学生，这是她上选修课的真实写照。等到这些都做完，心里“过意不去”，就开始埋头复习英语四级。课堂最后10分钟却总是“扣人心弦”的，“唉，这节课又没点名，算是白来了。”

细算起来，这节课张雪根本也没听，可和很多同学相比，小雪这样大晚上“辛辛苦苦”上选修课算是“勤恳”的了。她班里的一些男生自从选了课，就没见来过，“不是猫在寝室看球赛、打游戏，就是到外面做兼职去了。”

“甭管什么课，能抢到就不错了，这学分算是挣到手了。”很多学生认为，“选修课就是凑学分，课讲得也没意思，听不听没啥两样，还不如腾出时间干点儿别的。”尽管学生出勤率常常不足一半，且也很少有人认真听讲，可他们中的大多数都能在期末考个不错的成绩，“西方哲学史这门课我都没去上过，只是在期末交了一篇作业，就得了90分。”长春某财经类高校法学系的一名学生这样说。

正因如此，很多学生更加“务实”，在选课时首先得看老师是否经常点名，开卷还是闭卷考试，而对这门课自己是否感兴趣并不在意。这样，管得松、要求低、人人都得高分的课程自然受到学生追捧，而一些要求严格的课程则受到了冷落。

事例>>选修课程成为创业敲门砖

当然，并不是所有人都是为了挣学分，也有一部分人是抱着感兴趣、学知识的态度认真上课的。吉林大学[微博]大四学生小江告诉记者，大学期间要求选修7门课，结果他选了11门。“都是按自己的兴趣选的，说不定走上社会的某一天就用上它了。”

今年毕业的莹莹自己开了一间甜品店，说起开店的缘由，莹莹表示就是大学时她选的食品工艺学选修课让她爱上了甜品，在选修课上学会了制作蛋糕后，对甜品的兴趣一发不可收。在苦练近两年后，她开起了自己的甜品店。

调查>>学生期待选修课更新颖

我省大学生到底是如何看待大学选修课的？近日，针对大学选修课现状，记者在长春工业大学、吉林财经大学[微博]、东北师范大学[微博]等高校开展了调查问卷。回收的200份问卷中，有近55%学生认为，选修课老师都是念课件，课堂缺乏吸引力；近60%的学生认为学校的选修课安排不合理，都在晚上或周末上课；87%的学生坦言选课资源紧张，首先考虑的是修满学分。在问卷的开放式提问中，很多学生认为，学校的选修课应该设计得更多样、新颖、实用。

近年来，不少大学都在积极开设一些读独特的课程吸引学生。我国多所高校的开设“恋爱学”选修教养课程，专门给学生传授该怎样跟异性交往，建立健康的恋爱观，结果课程比专业的课程都受欢迎，甚至因为申请的学生太多，很多学生都不得不被拒之门外了。

建议>>教师要改进教学方法吸引学生

东北师大[微博]“人体构造与健康”任课教师胡建认为，课上得好不好，教师还是关键，一些教师要加强选修课对学生综合能力培养的教育理念，改进教学方法，引起学生兴趣，课堂气氛才能活跃起来。教师要观察了解学生的兴趣，及时更新自己的教学手段和方法。做好选题，讲授一些学生觉得实用的课，迎合年轻人的心理，课堂效果往往很好。

“比如你是研究生物遗传的，课名就可以叫‘哈利波特与遗传学’啊；研究经济学博弈论的，课名叫‘三国杀与博弈论’啊。这些细微的改变能够激起学生的学习兴趣，教师只需稍微转一个弯，结合新颖的案例，学生还是很爱听的。”胡建这样说道。

课上活了，把学生留住后，教师还要建立科学的考核评价体制，注重学生的平时成绩。东北师范大学公共选修课教师王庆勇就在课堂上大胆改革，建立了公平合理的考核机制。“我采用平时表现占成绩70%，期末考试占30%的方式。每节课我都会在课堂上做一个5分钟的小测试，让学生谈自己的看法，只有那些认真听课的学生才能答得更加深入、到位，这起到了很好的考核作用。”他介绍。

忠告>>不光凑学分要为自己而学

目前，不少大学都开设有人文科学、社会科学、自然科学、艺术、体育与技能和外语提高六个门类选修课，有利于学生自我兴趣的发现和选择的多样性。学习不同类型的课程，能让同学们提高自己的综合素质，以便更好地适应多元化的社会。大学阶段是储备各方面知识的重要时期，希望学生们能够抓住这些学习机会，“选修不仅仅是为了修学分，而是让自己主动的去学，尽可能的学到东西。”