青少年使用手机如同进网吧 学生手机病困扰学校

如何教育孩子文明上网，让家庭教育中亲子关系因为网络而发挥更多的正能量，是摆在我们面前的一个新课题。应该改变家长意识，提高家长适应网络时代的应变能力，让家长成为网络的主体，成为网络的受益者

“世界上*远的距离

不是生与死的距离

而是我站在你面前

你却在玩手机”

泰戈尔的**诗作，如今被改编成了针砭“手机病”的段子。引起关注的是，如今“手机病”已从成人蔓延到了青少年群体身上。

全国妇联儿童工作部部长邓丽在接受《法制日报》记者采访时表示：“青少年网民使用手机上网的比例越来越高，这是不可回避也是不可能**和禁止的。”

如何与患上“手机病”的孩子们相处，成了当下学校教育和家庭教育都无法避开的新挑战。尤其学校，由于缺乏统一规范，各地各校对待青少年带手机上学的态度各不相同，采取的管理手段也各显神通，以至于争议频出。

有一线教育工作者提出，如今的智能手机就如同一台电脑，全班同学使用手机就如同一个网吧，未成年人是被禁止进入网吧的，但却可以随意使用智能手机上网。如何引导青少年文明上网、避免不良信息危害，应该将战场从电脑延伸到手机上。

学生“手机病”困扰家长学校

今年10月4日，重庆铁路中学校长黄兴力收到了一条学生家长发来的控诉短信。

“大致内容说，智能手机残害学生身体，智能手机成瘾和网瘾是一样的。伤害眼睛、颈椎，严重降低记忆力，令孩子面对面沟通能力缺失，造成攀比心滋生，占用大量学习时间。”黄兴力向《法制日报》记者回忆，这名家长在短信*后说，智能手机的危害“用罄竹难书形容都不为过”。

这是一名神秘的家长，我们称他为“申先生”。黄兴力说，由于**的关注，他已**接受采访，但他向黄兴力发出这样一条短信的原因，早已广为流传。

2012年7月，经济条件尚佳的申先生给儿子买了一部2000多元的智能手机。但他渐渐发现，儿子吃饭、做作业的时候都在玩手机。

在此前接受媒体采访时，他描述当时的儿子“整个人都快‘沦陷’了，看上去像患了手机强迫症，与网瘾一样”。

到开学以后，孩子回来说看不清黑板，视力下降得特别严重，申先生带孩子去配了一副眼镜；但没过多久，孩子说又看不清楚黑板了，于是又去换了一副眼镜，从100度上升到了150度。

申先生对媒体称，那段时间，他发现儿子的睡眠质量也出现了问题。孩子在睡觉前喜欢把手机放枕头边，上床后就习惯性地取出手机，不是听歌就是看小说，“越看越睡不着，到很晚才睡觉”。

《法制日报》记者采访的多名家长也表示，在高频度使用手机后，孩子出现的症状几乎一模一样。

孩子们的这些变化也在学校被老师们发现了，许多学校为此陆续**了限制、禁止学生使用手机的规定。

2012年初，河南省长垣县**中学针对屡禁不止的学生携带手机现象，一口气劝退了18名学生；湖北省武汉市一所中学，校规要求学生不准在学校使用手机，一经发现，一律以砸毁的方式进行处理；国庆节后，广东省珠海市斗门一中校内各宿舍楼的墙体上被安装上了手机信号**器，而每间宿舍也被安装上了插卡电话，以限制学生使用手机。

因为缺乏统一规范，这类校规往往引起较大争议。近日，河南省三门峡市渑池高中以“考场违纪”为由，当着全校师生及家长的面集中砸毁学生被没收的数十台手机，被质疑管理粗暴；辽宁省沈阳市一名中学生因为将手机带入学校，违反了校规，被禁止入住宿舍一个星期，引起了家长的**。

一所学校的“去智能手机”实验

发现孩子使用智能手机的严重危害后，申先生的做法是，和儿子商量将智能手机换成了非智能手机。效果几乎****。申先生对媒体称，这一学期，儿子的视力成功降低到100度以下，也不会只顾看手机，懒得搭理旁人了。

“他做过调查，小孩**在智能手机上花费3.5小时。在看到自己孩子****后，他想在学校发起使用非智能手机，禁用智能手机的活动。用自己一年的收入为全校学生购买非智能手机并免费发放给他们。”黄兴力告诉记者，他把这些内容也发布到网上，想听听大家的意见。

黄兴力内心里赞同这样的做法：“智能手机就像一台电脑，可以上网浏览任何信息，学生人手一台，其实就是一个微型的移动网吧，但网吧是禁止未成年人入内的，所以，未成年人玩智能手机也应该有限制。”

黄兴力的微博发出后，引起了网上网下的广泛讨论，赞同和反对之声针锋相对。

“一般有孩子在上中学的，都会同意，孩子不在中学的就更多反对之声。*大的质疑就是说这种做法倒行逆施，不符合潮流，科技是向前走的，就应该充分利用，患上‘手机病’是使用的问题，不是手机的问题。”黄兴力向《法制日报》记者介绍。

在两种观点互不相让的情况下，黄兴力*终选择进行探索性实验。

10月15日，被选为试点班的初二(6)班召开家长会，*终全班42名学生，有37名学生在和家长商量后决定参与实验。次日，由申先生捐赠的手机发放到了这37名学生手上。

黄兴力说，之所以选初二年级是有原因的，初中生相对于高中生来说自控力要差一些，初中生用智能手机来学习的机会相对不多；在年级选择上，初一学生刚来比较听话，初三学生要忙着中考，只有初二的学生*适合。

黄兴力介绍，在实验初期，他们会对试验班做一个调查，在视力、与人交往等方面摸底，与实验后期进行对比。

但他坦言，做这样一个实验也面临着挑战。“目前没有任何行政文件对学生使用智能手机作出规定，都是自己摸着做，我也希望会有这样一个规范。”黄兴力说。

家庭教育是抵制不良信息的关键

学生家长捐赠非智能手机一事，也引起一些专家的思考。

北京外国语大学法学院副教授姚金菊对《法制日报》记者表示，手机上网的确会给青少年带来影响。不过，我们应该将这些影响进行分类，需要区别对待。**类影响是手机上网浏览到的色情信息，对于这一点，可以通过现行法律进行治理；第二类影响在于网络暴力，这也可以通过法律来规范；手机上网对青少年的*大影响在于网络游戏，进而导致青少年沉迷其中，对于这一影响，应该需要通过综合治理来消弭。

姚金菊认为，之所以强调综合治理，原因在于青少年通过手机上网这种行为是不可能禁止的，一方面上网确实有其有利的一面；另一方面，从青少年的心理来讲，越禁止可能越激发他们的好奇。

“减少手机网络的不良影响，需要学校、家长、社会等多方面共同参与治理。”姚金菊说，对于家长而言，应该承担起监护责任。目前，很多家长认为，将孩子送到学校接受教育就可以了，孩子在学校可以免除家长的监护责任。这种观点是错误的，不管从未成年人保护法还是从教育本身而言，家长的监护与家庭教育对青少年而言是不可或缺的。

这一点也得到了21世纪教育研究院副院长熊丙奇的赞同，“减少手机上网的不良影响，‘堵’解决不了问题。国外一般采取的是生活教育方式，即让家长陪着孩子一起使用手机上网，引导孩子正确、合理使用手机，教育孩子如何分辨不良信息。久而久之，在这种环境下，孩子自然可以形成健康上网的习惯”。

在姚金菊看来，家长不仅要承担监护的责任，还需要通过家长委员会的形式，与学校、学生代表进行充分的沟通，了解青少年有哪些需求，可以由家长委员会、学校、学生三方共同开发青少年自己的网站，让青少年有自己的网络平台。

“另外，可以考虑在家长委员会与学生同意的情况下，由学校与通讯公司互动，在技术上实现18岁以上才能登录的网页、游戏，或者订制学生使用的手机。”姚金菊说。

邓丽则对记者表示：“如何教育孩子文明上网，让家庭教育中亲子关系因为网络而发挥更多的正能量，是摆在我们面前的一个新课题。改变家长意识，提高家长适应网络时代的应变能力，让家长成为网络的主体，成为网络的受益者，是我们服务妇女儿童家庭、关心孩子健康成长的应尽义务和职责。”(记者范传贵余飞)