不分文理科家长担忧不利偏科学生

晚报记者张骞报道

探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考……随着《****关于全面深化改革若干重大问题的决定》的发布，有关高考[微博]改革未来方向已浮出水面。其中，高考取消文理分科再次引起了社会的广泛关注。不少疑问由此产生，比如，如何理解“不分文理科”？不分文理科之后会否加重孩子的学习负担？是否会对偏科学生不利？高考科目又会变成怎样设置……针对这些问题，升学周刊记者就考生和家长[微博]关注的问题采访了多位**。**指出，不分文理科，其实是回归了教育育人的本质，但是具体到如何操作，还是应该“综合努力”、“多管齐下”。

聚焦

“不分文理科”是回归育人本质

事实上，取消文理分科的争论由来已久。中国科学院院士杨福家教授就主张“文不能离理，理不能离文。很多文理知识是相通的”。他多次提出，培养创新型人才，就必须要培养学生文理融合。而从高二开始就进行的文理分科，使大多数学生在高考指挥棒下，都只能专注理科或文科。这种教育制度，过不了多少年就会被取消的。本次《决定》中，提出了“探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。”消息公布后普遍受到了好评。

大同中学副校长郭金华老师学文科出身，在他看来，文理不分科是一件好事情，“我比较赞同人要全面发展。尤其是学理工科的学生，有一定的人文修养和底蕴，至关重要。”他曾经看过一份材料，材料认为我国之所以培养不出诺贝尔获得奖，很大程度上与人文缺失有关，他对这观点十分赞同，“我主张在学习上不分文理，这是一个好的导向。当然，有的学生理工科偏好或者是文科偏好，可以在正常学业之外，更多地学一些这方面的内容。”

市八中学校长卢起升认为，全国统考不分文理科作为将来教育系统改革的一个重要方向，十分具有前瞻性。他本人对这一改革表示十分赞同，“如果一名学生高中阶段文理科划分得很清楚，将会使他们将来发展限制。”在他看来，文理分科过早的弊端在于理科生容易缺少人文底蕴，而文科生则不利于其科普常识的掌握和逻辑思维的培养。短时期看不出问题，但等当他们发展到一定阶段时，就会遇到瓶颈，表现出缺乏后劲。

“不管是文科课程还是理科课程，包含的知识都是未来培养各行业人才的基础，大多数学生都必须掌握。文理不分科，对高校、对学生都是件好事情。”复旦大学[微博]招办主任丁光宏教授强调，中学阶段是人生吸收知识的**时期，如果没有在这个时候将知识结构搭建好，以后可能很难弥补。丁光宏教授说，多年来不少高校呼吁文理不分科。这也是以培养**人才为目标的复旦，在自主招生“千分考”中坚持测试10门课的缘由，就是希望招到更加全面发展的学生，“不分文理科，其实是回归了教育育人的本质。”

担忧

不分科是否会“增负”

然而，在对“不分文理科”叫好的同时，各种担忧也不少。*当其冲的是“不分文理科”后会增加孩子的学习负担吗？

郭金华老师表示，这主要还是看招生方案怎么改革，关键能不能做到招考分离，“如果招考在一起，那么肯定是增加学生负担的。但是，如果招生和考试分离，高考**是招生的**依据，而仅仅是一个参考因素，同时辅以高中学业水平考试成绩等同样作为高校招生的参考依据，那么就能减轻学生学业负担。”

他进而分析，招考分离后，就变成学生根据自己将来想上怎样的大学的目标，进行的自我选择。比如一个学生他对自己要去的大学有一定的认识，那么他自己愿意增加的就不是负担了，而如果一个学生只要去一般的学校，对负担更是无所谓，“一切都变成了学生自己的选择。”

向明中学校长芮仁杰老师则表示，“不分文理科”关键问题是怎么不分，目前还不知道。从基础教育的角度来说，文理不分科这是对的，这有利于学生的知识结构完整，对学生的将来发展是有好处的。

而对于文理不分科是否会增加学生的学习负担？芮仁杰校长表示，这要看怎么看待“负担”问题，“只要有考试存在，哪怕只是考一门，负担也是永远会存在的。适量的负担学生是需要的。问题在于，现在都没有具体的细则方案**，目前还谈不上负担。”

是否会对偏科学生有不利影响

同时，还有人担心“不分文理科会对偏科的学生有影响”，是否对偏科的学生不公平。

郭金华老师认为，关键是怎样认定“偏科”。虽然不排除个别学生确实有偏科的现象，但是大部分学生所谓的“偏科”，偏的这门科目并没有非常**，偏科往往成为其它学科学不好的借口。“如果一名学生真的是偏科到在某个领域达到非常创新的程度，我相信未来高考改革肯定会有机制**他们能进入到适合他们的大学学习。”他同时强调，“语文、数学这是基本课程，是学生必须掌握的基本工具，不存在偏科的问题，我不认为会增加学生的负担。”

卢起升校长也认为“不分文理科未必会对偏科学生有影响”。他说，以前之所以出现偏科，是因为一门学科学得太深了，造成一些学生从心理上不接受这门课程，对这门课程不感兴趣。但是，如果对学科的难度有所控制，学生极有可能在兴趣上发生变化，比如本来对物理不感兴趣的学生，由于对难度进行了限制，增加了更多的实验实践内容，使理论能够和生活联系起来后，反而对这门学科感兴趣，是极有可能发生的。

事实上，不少在国内中学表现一般的学生走出**，学习了国外的教材后，成绩突飞猛进，也是反映同样的情况：“国内的理科教材知识点钻得太深，而国外的教材知识点更多，但是不难。”

高考科目怎样设置比较好

在卢起升校长看来，要在高中阶段使得“文理不分科”变得可操作，还需要综合努力、多管齐下。*先，要有好的高考方案**。“对于高考科目要有合理调整，如果物化生政史地都要放在高考科目中考[微博]，那么会使学生的负担增加很多。但是，如果只是要求学生掌握这些学科的基础知识，比如考文综或理综，那么作为中学生中学阶段本来就必须掌握、同时也是高中学业水平测试考察的知识内容，并未给学生增加很多负担。”

其次，是随着高考方案的改革带来的新的课程标准的**和中学教育方式的大变化。过去，老师都只注重某一门学科的教书，而文理不分科，势必对老师本身的要求、教学方法有所提高。“如果能够做到这个程度，教育发展的前景令人期待。”卢起升校长说。

据悉，上海已着手研究新的高考改革方案。上海市教委**高考方案改革一定会遵循“三年早知道”的原则。因而，近两年预计将不会对考生产生很大影响。**表示，上海的高考改革不会是简单的一门科目增加或减少的改革，而是一个系统设计工程。改革必须是有利于学生的**发展、有利于基础教育的系统改革、有利于大学发展。上海的高考改革方案一定会借助更多**的力量，在认真研究的基础上才**。