学霸梅灵捷谈心得：阅读对数理化提升不可低估

2017高考倒计时10天，考生已经进入了*后阶段的复习。多从学霸身上取经，可以帮助考生的复习。接下来小编带你看学霸梅灵捷谈心得：阅读对数理化提升不可低估。

梅灵捷先后获得了全俄奥数、中国奥数和**奥数的**，并拔得全国物理和化学竞赛方面的头筹。而后被保送北大。他就是复旦附中的梅灵捷同学。我们分享他的成长经历，并非鼓励奥数，而是关于他的学习方法或可借鉴，至少是他山之石。

以下是对梅灵捷口述的整理：

对数学的兴趣，是从小学阶段培养起来的。现在回忆起来，和我从小就阅读了不少数学科普书有关。

从小，父母就非常注重培养我的阅读兴趣。小学时，我*开心的事情就是周末爸爸妈妈带我去书店，平时，只要一家人路遇书店，父母也都会抓住机会带我进去逛逛。

我基本上什么书都看，但是借得比较少，基本上都是买的。*早是父母为我选书，但到了3年级时，我基本上就是自己挑书了——到了书店，爸爸妈妈会先给我一些*，说明是用来买书的，然后让我自己控制预算，挑选购买自己喜欢的书。当时我正好阅读了一本关于数学科普类的书籍，因而开始对数学产生兴趣。

有人问我，为什么能同时参加数学、物理、化学这么多门竞赛，还都取得了不错的成绩，成功的秘诀是什么?我想，也归功于大量的相关阅读。即使是到了比较忙的高中，我也有大量时间在看数学书籍，看一些物理、化学的课外书相对少一点，但阅读大量的数学书，对物理、化学等的学习，也能产生正相关的影响。

我初中时*爱读的书：《**推动系列：黑洞与时间弯曲》、《代数的历史》。

我高中时*爱读的书：《数学天书中的证明》、《经济学原理》、《大问题(简明哲学原理)》、《超越感觉，批判性思考指南》。

写数学论文，做统计课题研究……

数学从来都不枯燥

从小学三年级起，我开始参加学校的数学兴趣班。不是所有报名的学生都能参加，需要老师的**，我因为当时数学成绩比较好，所以拿到了名额。除此之外，我从未再到校外的初习班上过课。

我的初中是在兰生复旦读的。我读的就是理科班，全班一共有38位学生，每个人都很牛。我们的班主任朱斌老师教我们数学，当时，他给我们布置了一项课外学习任务：每周要我们各自找8道数学题目，做好后交给他来批改。

我们一般都会找比较难的题目，这样，我们会花很多心思去琢磨，如果做出来了或者这道题目稍微“为难”了下老师，我们就特别有成就感。现在想来，我们班级38人，他每周要额外批改300道不同的数学题，真的是非常非常敬业。

兰生复旦、复旦附中的教育特点是全方位培养学生综合素质，锻炼学生各方面能力。对于一些有学科特长的学生来说，学校无论从人力还是财力方面都提供大量的支持，为我们提供一个发展的平台。

学校有很多特色学习项目和作业。比如会有复旦附中的老师来给我们上课，有一位万军老师，他不仅长得帅，而且上课风趣幽默，水平**。在他的课堂上，少了些死记硬背，多了些灵机一动，少了些大考小考，多了些课外思考，少了些学生在座位上抄写笔记，多了些学生上台向同学们介绍新思路。

高中，我到复旦附中，算下来，万老师等于教了我整整7年。

又比如在6、7年级时，学校会组织我们写数学小论文，主要是讨论一个方面的问题、讨论一种解题的方法等。大约在8、9年级时，老师将我们38个人，分成5、6个小组，然后每组有不同的统计研究课题，让我们自己开展研究撰写论文。我记得当时我们研究的课题是《影响小区停车位的因素研究》……

我们的作业量在上海的各个高中当中只能排在中等，而且我们学校有个特点，就是很多作业不是马上要交，可以一两个礼拜以后才交。这样我们就会根据轻重缓急，学会统筹规划。

除此以外，复旦附中的活动特别多。与大家想象中理科班的同学需要成天刷题，学得特别辛苦不同，在复旦附中，其实学生们都不怎么刷题，而且课外活动很多，比如文体活动、艺术节、运动节等。我在高中阶段就自学了很多大学的知识。

提升学习效率的两个工具与习惯

有一些朋友问过我是如何分配时间的——在高质量完成课业的同时，兼顾竞赛准备，同时还要参加大量的活动，我认为，除了上课认真听讲外，要尽量提高学习效率，不把时间花在刷题上。

我有两个比较实用的方法。**个，是经常整理笔记。

我在记数学笔记的时候，每道题目下，都会有留白。题目下面左边写的是我自己的解题方法，右边的是老师介绍的新方法。

此外，我会经常整理翻看笔记，对笔记进行再笔记。把觉得自己还需要进一步掌握的内容重新记录在一张A4纸上，经常翻看这张A4纸。

第二个，叫知识点联想学习法。

有人觉得联想是一种想入非非，在学习上并没有直接的作用。但在我看来，却不尽如此，联想在我个人学习上起到的作用十分重要，为记忆奠定了基础。在日常的学习中，我们时常需要背记一些知识点，或是古文诗词，或是定理定律。若是死记硬背，过不了多久，便会产生遗忘。而如果使用联想的记忆方法，则可以将新的知识与原来的知识沉淀联系起来，从而巩固了记忆的强度。

在记忆一件重大而复杂的历史事件，例如十月革命的来龙去脉时，我会使用Mindjet公司的“脑图”软件绘制思维导图。这是一种***，使用者仅仅通过轻敲键盘就可以将各个联想到的事物组织、联系在一起。

例如，可以将斯托雷平改革、一战、二月革命等，绘制在思维导图上，辅以标签、优先级、进程次序，这帮助我理清并记忆了十月革命的背景、经过、影响和意义。通过思维导图，一株记忆树就形成了，这帮助我有效地梳理知识点，加深了记忆

联想思维也为理解提供了捷径。某些学科的知识点都涉及到抽象的概念描述，时常晦涩难懂。如果使用联想的方法，就可以从其相关联的侧面观察，旁敲侧击从而解析其本质，从而得以站在一个更高的观点下观察之，理解便不在话下。

我在学习理解电磁学中的毕奥—萨伐尔定律的时候，联想到了库伦定律，通过定性定量地比较，可以得出两者的相同点与不同点，并绘制成图表，例如：两者表达的都是元电荷(或电流)的作用;都与距离成反比;但前者与导线之间夹角有关。

将一个晦涩难懂的概念联想为一个简单概念的升级版或一个**概念的特殊情况，不但可以加深对这个概念自身的理解，也可以理解概念之间的辩证关系。

联想思维还为创作提供了动力。

我曾经在学习用三角形三边长计算三角形面积的Heron公式后，有过这样的联想：如何利用四面体六条边长计算四面体体积呢?这需要由二维向三维的推广，继而我撰写了一篇名为《三维单形的Cayley-Menger行列式的应用》的数学论文。通过不断地联想，我可以跨出所学知识的范畴，获得更开阔的眼界。

联想思维固然是很好的，但过度联想也是需要避免的。若是在作文中产生了过度的联想，那就偏题了。联想不是想象，前者是有根据的、可以控制的;而后者则是随机的、发散的。只有适当的联想，才能对学习产生正面的作用。

联想思维是普适的，不论是小学生还是初中生或者高中生，如果能在适当的条件下“浮想联翩”，就能在自己的学习乃至更广阔的领域取得建树。

学霸梅灵捷谈心得：阅读对数理化提升不可低估。你从这位学霸的经验中有学到什么吗?希望能够对你有所帮助。