卓立：祛除功利方能办好教育

教育投入不会立马见效，然而教育却*见功力，因为一个国家的兴旺发达，*终依靠的是教育培养出的人才。因此，办好教育不能急于求成，只有真正祛除宫里，一心一意为孩子着想，才能办好教育。

巴西前副总统若泽·阿伦卡尔到史家小学参观时曾写下这样的话：“我参观了史家小学，就懂得了为什么中华民族是一个值得尊重的民族。”随后，巴西又组织了两个访问团参观学校。我问来访的客人有什么感想时，听到了这样的回答：“我们也被感动了，一是巴西和中国都是发展中国家，看到中国有这么好的教育，我们很震惊；二是看到了孩子们的笑脸，我们为他们的幸福而感动。”

然而，随着时代的发展，让每个孩子的脸上都绽放微笑绝非易事。在现实社会中，人们习惯用分数来评价一个人。因此，我遇到的*大挑战还不是改善教学条件，而是考试分数与素质教育之间的博弈。在以分数论**的考核体系下，分数指挥棒无所不在，如果稍有不坚定，就会动摇素质教育的理念。教育不能太功利，对一个孩子来说，分数固然要紧，但幸福的童年、健康的身心、全面的发展更为重要。如果在童年时期“跑偏”、“出位”，将来再改起来就会很艰难、很痛苦。在我们身边，培养失败的案例屡见不鲜。有的孩子虽然考试成绩很好，却*终没有成才；有的甚至还走上邪路、铸成大错，令家长痛不欲生。

孩子的教育，一头系着家庭幸福、社会和谐，一头连着综合国力、民族未来。我们国家提出，到2020年基本实现教育现代化，进入人力资源强国行列。振兴教育事业，是实现民族复兴中国梦的题中应有之义。实现美好梦想，离不开教育工作者的扎实奋斗，更离不开**的投入、社会各界的支持。我国的教育事业发展迅速，但依然欠账不少。教育并非一投入就立马见效，这是教育发展规律所决定的。然而教育却*见功力，因为一个国家的兴旺发达，*终依靠的是教育培养出的人才。在这个意义上，发展教育事业尤应警惕短视与功利。

没有现代化的教育，就没有现代化的中国。在迈向中华民族伟大复兴的历史征程中，如果我们能够坚持办好祛除功利、提升素质的教育事业，应是*有力的支撑。