小学生的“西瓜树”作文该不该得高分

近日，在网上看到一则新闻，一名小学三年级学生写作文，标题是“我爱家乡的西瓜树”，**句就是“我们家楼下种了一棵西瓜树”。这无疑是一篇缺乏相关常识的作文，但是，改卷的胡老师却给了24分（满分30分），他说：“三年级是作文起步期，应该以鼓励为主，一步一步来，从言之有序开始再到言之有理进而达到言之有情，而且作为老师，也不能扼杀学生的想象力。”

我想只要是一个有点生活常识的成年人应该就能知道，西瓜不是在树上长的，也没有西瓜树这一说，但对于从小在城市里长大的孩子，他们不知道这些常识情有可原，毕竟那是他们没有见过的东西，但是，作为老师，给这种作文高分到底应该不应该呢？

当然，胡老师说的话也是很正确的，孩子的想象力是很宝贵的东西，我们不能扼杀孩子的想象力，我们也很能体谅胡老师的用心，但是，给这样的作文打高分是不是就意味着鼓励这种做法，觉得学生说的很对，小学生的是非判断能力还不是很强，他会不会就觉得自己写的很好，很正确，从而西瓜树这个概念一直会存在脑子里，甚至根深蒂固，那样就会造成孩子的一种错误的观念，甚至可能会起到不良的引导作用，让孩子对说假话心存侥幸。小编觉得作为老师，引导孩子诚信比呵护虚假的想象力更重要。特别是小学生正处于人生观养成的关键时期，这就要求成年人特别是老师一定要黑白分明、态度鲜明，不能有丝毫的含糊

我们暂且不说孩子是在说假话还是根本就没有这种常识， “西瓜树”作文也或许有想象的成分，但其本质，应该是胡编乱造、说了假话。作文和为人处世一样，诚实应放在**位，知之为知之、不知为不知，不能信口开河，更不能弄虚作假。这是*基本的原则，背离了这个原则，看起来再美的作文、再**的想象力，都属于无本之木，没有任何意义。

如今，小学生写作文，有很多都是在胡编乱造，当然有一定的胡编乱造的能力也可以算是一种想象力，但是，小编觉得，作为老师，应该正确的去引导学生的想象力，如果你告诉学生正确的观念，并不一定会扼杀了学生的想象力，但是，如果不去制止这种错误的观念，那么学生就一定会受到不良的引导和错误的观念意识，那样对孩子的影响会更大。

现在，不管是孩子还是家长都很注重分数，因为分数代表了老师对孩子成绩的一种认可程度，而给了这种作文高分就让孩子在意识里觉得老师认可了他写的东西，以后他还会以这种态度来做其他的事情，所以，在这里，小编觉得，老师给孩子多少分是一回事，或者不给分，但是老师一定要给孩子将这种错误的观念纠正过来，老师的任务不就是告诉学生们正确的东西吗？如果这样只一味的怕扼杀孩子的想象力，连正确的事实都不分了，恐怕就对学生不太好了，大家觉得呢？