高考改革方案不能绕开“深水区”

全国高考改革方案初定为考语数外三门，外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。近日，中国教育学会副会长，**教育家朱永新教授应江苏省教育学会民办教育专业委员会之邀，在南京举行教育专题报告会，向教育界人士透露了以上高考改革动态。

高考改革方案，和之前一些改革方案一样，习惯于在“即将**”的时间表里给公众留下充足的想象空间。目前所“透露”的改革内容，都是事关“怎么考” 的问题，但公众*关心的其实不是“怎么考”，而是“怎么录取”。绕开了“怎么录取”只改革“怎么考”，只是谋求在形式上发生变化，之于高考公平，就无法满足公众的期盼。

关于高考，公众*关心的问题至少包括以下几个。一是，**大学招生是不是应该在全国范围内统一分配名额，尤其是之如北大、清华等名校，是不是应该规避“沦为北京人的大学”的嫌疑?**大学在所在地招生过多、招农村学生比例下降的问题，同样涉及到社会公平，高考改革方案不应该回避。

二是，高考去英语化的诉求不能被抛荒。近些年来，关于国人英语学习过度却实用性很小的问题一直备受争议。目前北京已经削减了英语在高考中的分值，这是好的开始，但就全国而言，似乎也需要一个弱化英语学习的顶层设计。这显然不是“一年两考”就能解决的问题。

三是，异地高考，该如何破冰?农民工子女教育和参加高考的问题，***和***早就有所关注，2012年9月，***发出文件，要求各地在2012 年12月31日前**异地高考具体办法。但是，之如北京这样的聚集了全国***教育资源的省市，仍然并没有拿出实质性的方案。关于异地高考政策，高考改革方案也应该有所涉及。

高考改革明明是如抗洪一样的“大场面”，现在的方案却变成了光脚丫在浅水区玩趟水的“小清新”，这不免让人感觉遗憾。“改革就要敢于啃硬骨头”，高考改革何不拿出一些魄力来，加快这个社会变得更加公平的速度和步伐呢?

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