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7.学生贪玩，对学习没有兴趣
学生贪玩的原因大致是由于：
1、在学生：学生自制力不足；学生基础过差 。在学习过程中，一些学生由于贪玩而耽误了学习，当他们再想学习的时候，面对复杂的知识，找不出头绪，上课也无法跟上教师的节奏，渐渐失去了学习的信心。课堂上听不懂课就玩了起来。
2、在教师：学习强度过大；教师错误的教育方式 。一些教师在学生犯错之后，采取了一些不正确的教育方法，导致学生产生了逆反心理，这使贪玩的学生变的越来越差。
3、在教育中，一些家长讲话不慎，对学生了也产生了一些影响，如：“我们家小孩脑子笨，学习不行”。结果学生成绩差就认为是自己脑子笨，于是就放弃了学习，将精力投入到玩耍中。
解决方法：
教师合理教学，学习强度不可超过学生的承受能力 ；发现学生的闪光点，灵活运用“表扬” ，使学生尝到成功的滋味；教师与家长合力培养学生兴趣，让学生快乐地学习；教师根据学生具体状况，提出恰当的学习目标 ；加强对学生的监督，并且要善抓反复，**转化 。
8．部分学生叛逆、对抗行为比较严重
这类学生往往表现为思想**化（非黑即白），过分自以为是，但常常“眼高手低”；爱唱反调，对老师、长辈没有礼貌；对父母的意愿服从性降低，经常与父母顶撞，有时会用离家出走的形式来对抗父母；喜欢作弄别人，有时有破坏行为等。
解决方法：
孩子常见性格类型
1、采用温暖方式。父母不要因为孩子是自己的，想打就打，想骂就骂，这没有什么了不起的，这就错了，往往会适得其反。试着换到孩子的角度去想想，教育孩子，处理突发事件，父母要以情感人，以理服人，孩子一时半会想不通，要留给他们思考的时间。
2、很多情况下，孩子的对抗和叛逆心理和家长溺爱有关，孩子没有受到约束的教育，父母对孩子过于溺爱会使他们缺乏约束，不懂礼貌，在长辈面前我行我素，而父母又未能及时纠正其这种行为，就容易产生不满情绪。孩子认为犯了错误不会受到批评，这种错误的信息让孩子不明是非，对于这样的孩子，虽然物质要求一再被满足，但欲望提高得更快。等到孩子的坏习惯已经形成，要纠正就比较困难了。所以家长不要对孩子过分溺爱。
3、当孩子出现叛逆心理的时候，作为父母和教师应及时和孩子沟通，帮他树立正确的生活观念。不要对他的行为泼冷水，也不要采取强制的手段，要多给孩子一份爱心和宽容。
4、多鼓励孩子，少指责他们。孩子的问题是错的，但他没意识到，父母或教师批评孩子，要讲究一个策略方法，指出他们的问题实质，要鼓励他们去改正和改变，不能用大人的腔调来宣泄自己的不满。
5、教师对待学生要公平、公正，处理问题应注意调查，尊重事实、并善于激励。调查表明在教育工作中，教师处理问题不公正、不合理是造成学生产生反感情绪和“逆反”心理的重要原因之一。因此，教师在对待学生处理具体问题时，一定要注意“一碗水端平”，无论是优生还是差生都应尽量做到一视同仁，不分厚薄。如若对优生偏爱姑息、对差生粗暴严厉，会使学生心理失衡，表现为心灰意冷、破罐子破摔的消极对立情绪，造成心理抵触，从而出现教育效果的“零效应”，甚至是“负效应”。
